高中数学与信息技术融合学习心得

   一、情景教学激发学生的学习兴趣

   如何激发学生的学习热情是上好一堂课的关键。传统模式的教学都一直以来只注重于对知识点的灌输和应试的教育，然而这样的教学特点开放性不强，有一定的狭隘性和封闭性，影响了学生素质的全面提高，尤其是影响了情感意志及创造性的培养和发展。信息技术的应用使得传统意义上的数学教学变成了情景教育，这样的有机融合使得整个教学更加的有效和科学。多媒体技术现阶段可以说已经普遍应用于各所高中学校。事实上高中数学也可以应用多媒体技术进行教学，这是高中数学与信息技术有机融合的典型体现。信息技术具体包括很多方面，诸如在教学过程中应用多媒体播放一些相应的图文、ppt、以及相关的视频等等，还可以在教学的过程中应用一些与数学有关的文件，诸如《几何画板》《几何画王》《几何专家》《数学实验室》等等，都可以是在教学中进行应用的工具软件。这样的应用一方面可以保证教学活动更加生动形象，另一方面还可以减轻教师在教学过程中的负担。

   二、大数据共享极大拓展教学资源

   新形势下的信息时代，网络为师生提供了新的学习资源。新的课程资源除课本外，还有网络资源，地方课程资源，社区课程资源和校本课程资源。在与信息技术有机融合的数学教学中，学生的学习离不开网络，网络课程资源是对课本的重要补充。在学习过程中很多研究性学习课题，探究课题，都需要学生自主查找资料，这样的融合使得整个学校的教学资源更加的丰富并且有效。除了对于学习资源和课题的应用以外，在信息技术与数学教学融合的过程中还可以采取一种新的形式进行教学和资源的拓展——交换式电子白板。交换式电子白板是这样一种教学手段，在白板上增加投影仪的部分，一方面将图片视频加入课堂中，另一方面可以适当的应用白板进行讲解。在信息技术高速发展的今天，教师同样可以应用交换式电子白板进行高数教学。交换式电子白板继承了板书优点的同时也发展了书写功能，另外一方面还克服了多媒体只能用于播放的弊端，将黑板与多媒体教学有机结合起来，通过屏幕以及交互式教学环境来实现良好的教学效果，不仅能够为教师的教学工作带来便利，也可以促进学生的学习效果。交换式电子白板应用于教学过程中可以是一些抽象的概念更加形象，展示其更加直观的画面以及图形，另外还能够动态的演示不同数学形式的变化过程，使学生在认识的基础上可以分析比较和归纳，这一整个整合思维的过程也是学生进步的过程，更是学生互动与交流的灵感来源。对于图形与立体几何接触较多的高中教学来说，也是较为有效的一种教学手段。

   三、继承和发扬传统教学方法

   信息技术与教学的融合可以说具备传统教学模式下很多不存在的优势，但是传统的教学手段还是具备一定的可行性和优点的，在这样的背景下，信息技术与教学的融合就变现出了其另外一个优点——继承传统中好的部分，摒弃不好的部分。信息技术不可能简单、完全地取代传统教学手段，目前很多课件的设计，也来源于一些教师在传统环境下的教学经验。因此，数学教学在使用信息技术的同时，要吸收传统教学手段中合理的东西，做到优势互补，协同发挥其教育教学功能。只有这样才能够保证高中数学教学的教学效果。总之，高中数学教学与信息技术的有机融合是具有划时代意义的一个合理举措，一方面由于这样的融合能够激发学生的学习积极性，拓展教学资源，使得无论是课堂氛围还是教学内容都得到进步，另一方面还能够保证去伪存真使得整个高中数学的教学传统部分的精华被保存下来，教学效果显著。