关于初中信息技术教学经验的几点总结

信息技术教育的宗旨在于培养具有信息素养的综合型人才，与其它必修课相比，信息技术课程的最大特点是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程。现阶段信初中息技术课的教学目标是主要培养学生掌握计算机操作技能，着眼于使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识，注重培养学生信息采集、加工、发布等信息处理的基本技能，促进和提高学生主动利用信息技术和信息资源解决实际问题的能力，并用于学习和生活，完成相关的教学任务及教学要求。

作为一名信息技术课的教师，最理想的教学境界就是让学生既有知识又有技能。在教学的方法上，我还在一直摸索和总结，但我最有感触的这一学科的教学要善于发掘学生的兴趣，从而培养他们的学习主动性。在日常教学过程中，应该要注意以下几点：

(一)要想提高信息技术教育的质量，就必须从小抓起，从基础教育抓起，在基础教育中开设信息技术课程是有必要的，因为现代社会离不开信息。那么如何开展这门课程呢?我认为，第一，要消除学生对这门新兴课程的顾虑感和畏惧感。第二，要培养学生在这方面的兴趣。第三，让学生理论结合实践，能够切实把所学内容应用到现实生活中去。第四，抓住基础教学，把最简单的东西，最易懂的东西放在前面学，由此循序渐近，逐步深化，让学生学到更多的信息知识。

(二)我们都知道，要想当一名好教师，自己首先得加强自身的建设，自身素质的高低，直接影响信息技术教育质量的高低。

(三)发展信息技术教育，必须要有一定的资金来保障，原始资金固然重要，但后备资金更为重要，否则，发展信息技术教育，只是一句空话。

从我校实际情况来看，我校目前配备有两间计算机教室，学生机与教师机、服务器通过局域网相连，能够满足日常的学生教学使用。今年我运用多媒体教学软件，教师讲课时能统一控制学生机，可以锁定他们的屏幕，进行教学演示，学生练习时能开放学生用机。基于这样的软硬件配备，我把整个教学过程在机房中进行，我采用了以下的教学模式，觉得效果不错。

一、边讲边练

计算机学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养。如果在教学过程中教师只是讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，计算机教学就失去了它的意义；反之，教师不讲，只让学生盲目的上机练习，学习效率很难得以保证，并且很多中学生的心理比较脆弱，自学能力较差，面对一无所知的新知识茫然无措，上过一、两节这样满头雾水的课之后，就会失去对该课程的兴趣。所以一堂课我一般只安排10-15分钟进行讲解、示范，按照需要，该堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行、讲完一个问题就让学生实践一下，等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最后达到熟练掌握。

二、精讲多练

讲课内容根据学生的实际水平作出适当调整，力求精讲、少讲，仅把同学们普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲，例如在讲到“word”软件时，我就把所以要涉及到这一操作的基本要点都提出来，这样可以节约很多时间又把握住了重点，让学生重视起来。把时间最大限度的放给学生去操作实习，如课堂上分成几个小组，让学生们练习录入一段话，看看哪组时间更快、错误更少。实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生作为学习主体积极主动的思考。

三、结合课本配套光盘和课件，使教学过程形象、生动

多媒体课件以其生动的图像、声音等效果已越来越受到各学科教师的欢迎。运用多媒体课件进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、直观感，能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。在每一章或每一节知识讲完之后，还可以使用课本配套光盘来帮助学生回顾和总结。在课后，我鼓励学生多提出问题，多观察身边见到过的电脑操作运用的成果，在下一次的课堂上有针对性的和学生探讨日常所见问题。

四、演示教学过程，改进教学手段

我充分利用多媒体教学网络的功能，把学生用机的屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师机一致，这样再将教学过程中的操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解，在这个过程中，学生能充分认识、了解课本中的理论知识是如何与实践相结合的，事实证明，以这种方式进行知识的讲授，学生掌握知识的效率非常高，每节课操作作业优秀率达百分之九十以上。比如在教画图的复制、粘贴时，我不直接告诉他们怎样做，先利用传统的方法，先复习上节课己学过的知识，然后根据教学大纲的基本要求，结合本节课的教学内容，利用同步广播方式，将事先设计的多媒体课件进行播放，引导学生观察屏幕，飘扬的五星红旗，奥运会五环旗，七彩彩虹，奔驰的汽车等情景，使学生重新认识日常生活中含有相似或相同图案的物体。利用这些丰富多彩的画面，及时引导学生感知，激发学生兴趣。同学们一个个跃跃欲试，希望自己也能画出这些生活中的物体。这时我就告诉学生可以用复制粘贴实现，然后让学生自学教材，来掌握这些操作。

五、分层次教学

目前，计算机在我国正处于普及阶段，部分同学参加过这样或那样的培训班，也有近部分同学从来没碰过计算机，这样就造成了学生的计算机水平参差不齐的现象，给中学的计算机教学带来很大的困难，有基础的学生“吃不饱”，很容易失去上课的兴趣；而后进生因“吃不了”常常会失去了信心。因此，在教学过程中，我试着进行分层次教学。中学计算机教学主要是让同学们认知计算机，培养同学们获取信息、处理信息的能力。在开始学习新一类内容时，先测试一下，基础薄弱的按教材学习，从易到难，逐步认识、使用计算机。对教材所要求的内容非常熟悉且操作熟练的同学，具备了一定的自学能力，我会加深他们的学习深度。另外，还对学生进行课外兴趣的培养，对有基础和潜力的学生可进行课本外知识的引导，比如:辅导他们参加一些比赛，他们也因此而获得了一些奖项。

在学校的几年时间里，在老教师的示范和带动下我也有了一些进步，教学上取得了一点成绩，在个人能力上学会了解决机房软件问题，但我的不足还是很多，由于教学外的事务繁杂，使我在做教学常规工作时的时间有些吃紧，常有拖延的状况发生，这是我今后要努力避免的。同时我还是要加强学习，不能仅满足于课本知识的传授，而要将一些课外重要软件的知识带入课堂，扩大学生的眼界、提升学生的知识层次。