特别的爱给特别的你

刘三姣

（安庆市宿松县城关初级中学，电子信箱583296090qq.com）

摘  要：没有教材，没有教参，没有课件，我们克服困难，一点一点的查找，一点一点的下载，一点点的传授知识。像抗击肺炎的前方医护人员一样，抗击我们的战役。我们终将都取得完美的胜利，成为一生中最重要的经历。

关键词：化学软件  化学网课    中考战役

引  言：2020年春，一场非典型性肺炎的肆虐，让我们措手不及。武汉封城了，全国封城了。开学了，疫情还没解除，为了不耽误学生的学习，我们网络授课。

一、提升教师网络教学能力

虽然当老师十多年了，由于是农村学校，一直是以传统的教学方式为主，网络教学从未涉及，刚接到文件，要上直播课的时候，我紧张的好几夜都没有睡好觉，因为我平时不怎么上网，很担心学不会耽误了学生。经过学校一轮又一轮的培训，“鸿合教育平台”可以上直播课。下载软件，学习软件。总是学了又忘，忘了又学。终于在第一个星期完成了直播课，但是自我感觉效果不是很好，由于网络延时，跟学生的互动总是不及时，学生回答时，我已经上到了下一个知识点，大家跟学校反馈了问题后，学校又对我们进行了“钉钉上直播课”的培训。学习这个软件比学上一个软件有经验多了，觉得用起来顺手了，能够正常的上直播课了，其实对于直播课的效果，我心里一点底都没有。有一天晚上我做了一个梦，我梦见自己打扮的很漂亮的，像一个主持人一样的，在那里上着溶液的浓度，像真正的电视里的人一样特别的美，上到一半的时候，突然电脑中跳出来了，穿着很暴露的卡通人物游戏的广告，声音很大，所有的学生都看到了，我急着去关，可就是越关画面越清晰，怎么也关不掉。学生纷纷在留言中的笑话我，我当时特别的慌张，恨不得找一个洞钻进去，一下子就吓醒了。哇！幸好是梦。为了避免在现实中也出现这样的情况，在直播前我总是一遍一遍的检查，一遍一遍的对电脑进行“杀毒”，幸好到现在为止还没出现过梦中的情形。

平时习惯学生在我们的对面，习惯于手把手的教，也习惯从学生的动作和眼神中判断有没有学会。现在学生不在面前，不知道前一节的效果，就很难预备下一节课的难易程度。所以我经常通过“连麦”的方式来监督学生，通过“直播答疑”的方式来给大家解决疑难问题。在安排答疑课的时候，我发现我在电脑上用鼠标打字和作图非常的慢，后来我想到了用手机直播的方法，只要用手机摄像头对着作业，我可以用手来作图和写字了，前两次直播的时候，我是左手拿手机，右手给同学讲解题目，等到我看“回看”的时候，我发现手机一直在晃，真亏了我的学生们，还跟我一起互动，听的很认真呢，这样应该很伤眼睛吧！后来我又想到了，把手机放到衣架上吊起来的方式，也不行，因为我在写字的时候老是碰到衣架支撑的地方，手机一下子就掉下来了。别的老师是怎么做的呢?我就在“钉钉群”中查找学校其他老师上直播的方式，很多老师是用鼠标。终于有一天，我看到901班的数学老师也是按照我这种方式在上课，他的手机却不晃，他告诉我，他是买了一个支架，我也迅速的在网上买了一个支架，就解决了手机晃动的问题，现在直播起来方便多了！

一个星期过去了，大家都已经习惯了网课，也能学到一些新的知识了，我现在感觉网上改作业更加方便了，可以及时跟学生沟通和反馈，我越来越习惯于网上教学了。

二、让学生成为化学网络学习的主导者

在传统的教学方式中，我们就已经知道不能填鸭式教学，要让学生参与习，爱上学习，对青少年学生来说，他们其实对网络比我们更有热情，怎样让他们快乐地参与网络学习？并成为网络学习的主导者，就是我进一步的任务，我进行了这些尝试。

1.制作一些像游戏形式的网课，幸好现在有很多的平台可以提供软件和资料，让我们备课更充分了。

2.在背诵化学方程式的时候，我就设计了游戏的过关环节，学生们通过像打游戏的方式闯关化学方程式的背诵。学生参与度很高，学习积极性很强，效果不错。

3.设计很多的家庭实验，还有很多动画形式的实验，学生们也很喜欢观看，化学本来就来源于生活，看的多了，学生的化学能力也就提升上去了。

我平时写字很丑，总是不愿意在学生作业上写很多的评语，我发现网上的“家校本”解决了我的这个问题，当学生的作业有解题痕迹，很认真的时候，我就会评：“你努力的样子，特别的美”；有时候有些难题，明显的学生一遍一遍订正的作业，我的评语就是“充满汗水的作业，看起来，特别享受”；当学生作业很马虎，不认真的时候，我的评语就变成“慢慢来，老师期待你的进步”。因为网上写评语，只要用语音，就会变成汉字，方便多了，也愿意写评语了。学生们看到作业被评为“优秀”；看到了老师为他写的专属评语；做的不好的作业老师“打回”，还要通知家长。学生作业明显认真了很多。

三、培养学生线上自主学习 及时师生深刻互动

同学们喜欢看，喜欢玩，喜欢生活中的化学，还不足以应对中考，加强中考训练也就显得尤为重要了。

有一些理论学习和枯燥知识点的学习，我就通过点学生“连麦”的方式，监督学生学习。还通过学生与老师互动次数“积分”的形式，鼓励大家积极参与课堂，监督学生上课做笔记。让同学们把笔记拍成照片发送给老师。在批改“家校本”时，没有交作业的同学提醒家长，让家长参与对学生的管理。经常与学生“视频通话”，了解学生的学习状况和所遇到的困难。通过网络考试，了解学生的学习状况，让学生知道紧张起来。“直播答疑”过程中解决大家遇到的难题。经常进行励志教育，鼓励同学们战胜疫情，冲刺中考。取得最终胜利，是我们共同的目标。

为了让学生参与直播课堂，我想了很多的办法，刚开始想用讲习题，讲到一半让学生通过连麦的方式跟我交流这一题的思路，可能学生太害羞，没有人主动跟我“连麦”，我等了很长时间。后来还是班长陈龙实在等不及了，“连麦”跟我解答了这个对他来说很简单的习题。我觉得这样不行，花了很长时间，让课程时间变得很长，效率很低。后来让学生在网上上通过打字和发表图片的方式参与课堂，上课“钉钉”用电脑，手机与学生互动。我发现这样参与的人更多了，对每一个参与的同学，我都会及时的说出他的名字，并对他的答案进行评价。几次下来，我觉得这样做也有一个问题出来了，就是只要有一个成绩好的学生，先写出了答案，其他同学就会照着这个答案，一个一个的重复。我也尝试着让成绩好的同学发一些错误的答案，发现很多同学还是照着他的答案重复。我在“微信”中把我的烦恼发出来，让大家帮我想办法。有学生说：“尽量让同学发主观题的答案，因为主观题的答案不唯一”。有学生说用“抢答积分”的方法。孩子们的方法真是简单有效。

四、师生复课后调整状态冲刺中考

虽然感觉网上上课越来越顺手，但心里总是有很多的不安，毕竟学生不在面前。终于接到了通知，四月中旬要复课了，为了防止复课后交叉感染，我们进行了一系列的培训，一个班学生分成了两个班。一边上课，另一半边用视频传播。所有的师生都要戴口罩。虽然没有之前那么亲密了，但终归学生在老师面前了，我们可以面对面的交流了。刚开学我们就进行了摸底考试，考的内容主要是“网课”中所上的内容，发现学生考的分数普遍都非常低，有些同学降得我都蒙了。就拿班长来说，感觉他的学习状态是非常好的，在网上上课时，无论是从时间，还是从作业，以及完成作业的质量来看，他都很努力，可是他的化学分降了很多。我就问他什么原因，他说：“网课有时候容易分神，有些没有听懂的知识，就那么过去了。有一些重难点老师也讲的很快，他根本就没听懂，后来也没有找到合适的题目进行复习巩固”。的确是这样，“网课”中教师无法跟学生眼神交流，只能猜测听懂了，还是没懂。他在不在状态，我们都不知道。现在好了，虽然学生们戴上了口罩，可是一双双清澈的眼睛就在我们面前，我可以很清楚的知道他听懂了没有，他在不在状态？我是不是该讲个笑话来调节一下气氛？我都可以根据学生的状态自行安排。下午第一节课，大家都昏昏欲睡时，讲讲笑话，玩玩小游戏再进入课堂；如果我是一天中的最后一节课，大家都很累了，我有时会给大家讲点励志的小故事。坚持就是胜利，由己及人，体谅学生的不容易。并告诉大家一定要坚持。

五班有一个学姓孙的学生，他之前就是因为一直玩喜欢手机，成绩降得很厉害，后来他的父亲送他到“戒网中心”去借了很长时间的网瘾，自从“网课”以来，他又接触了手机和电脑，成绩降的一塌糊涂。有一次找他聊天，他说他真的坐不住，我就跟他聊自己的经历，因为我之前一直都很想运动，我知道运动对身体好，可是我就是开不了头，然后我就通过每天运动打卡的方式逼自己运动，前几天觉得特别困难，又不好放弃，毕竟大家都知道了。慢慢的，我已经习惯每天七点到八点运动，八点打卡。不给自己后退的机会就能成功。每个人都有自己的责任和使命，有很多事并不是我们想做的，但确是我们不得不做的。我看他上课上到十几分钟的时候，在拔自己的头发，我就知道孩子真的坐不住。我跟他说，老师知道你在很努力，你今天多坚持几分钟，明天再加几分钟，慢慢的你就会发现坐下来并没你想的那么难。他上课有时迟到，我很少批评他，课后我跟他说：“你迟到了20分钟，你又认真了25分钟，你就逼着老师拖堂了，因为你的状态刚好，老师真的不想打断，就想趁你状态好的时候，多教你一点知识，搞得全班同学都要拖堂，那会影响大家的。请你准时”我能感觉到学生很感动。只要他是努力在改，我不能把他跟优等生进行比较，我只能把他跟从前的他相比，进步就是成功！

冲刺的生活紧张又枯燥，有时候找个别学生或者几个学生聊一聊，有些时候轻轻拍拍他们的肩膀，摸摸她的头，有时激励几句话。孩子们累了，唱一首歌，玩一个小游戏，做一个趣味实验，其实并不会真的耽误多少时间。我追求高效追求快乐学习！

复学了，我们抗击疫情胜利了，我们保持高度的警惕，坚决避免疫情再次袭来；

复学了，师生面对面交流学习了，我们将克服重重困难，抗击疫情的勇士们一样，取得我们的胜利！跋书山涉题海学子归来，融寒冰消积雪山河无恙!

参考文献

参考文献

著作类

[1]王晶：《化学九年级下》，人民教育出版社，2012年版。

文章类

[2]王博：《浅谈初中化学课堂情景创设的做法》，《俪人：教师》2014年。

网络文章类

[3]速黎红：《疫情背景下的网络教学》，百度文库http://202.112.88.32/lunzhu/2020