浅谈信息技术在高中数学中的应用

在当今智能时代，信息技术的应用已经渗透到各行各业，尤其在教育行业中，信息技术的应用使得教与学更直观、更生动，给师生都带来了便利。

《高中数学课程标准》指出：“高中数学课程应提倡实现现代信息技术与课程内容的有机整合（如把算法融入到数学课程的相关各个部分），整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。高中数学应提倡利用实现现代信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。”

作为一名农村高中数学教师，我们在学习与教学的过程中，发现信息技术融入到数学教学中，使得一些难以理解和描述的内容，能激发学生的学习兴趣，使学生主动探入其中，自主地学习了解，更容易理解和领悟其中内容，将其中抽象的几何问题转化为全方位的知识展现给同学们，用动态的曲线直观展现函数的变化趋势，这是传统教学所不能比拟的，还有就是解析几何里，求过定点问题，用信息技术变化的过程直观展现，学生更容易理解，记住结论，如此还有很多……

下面根据在日常教学中的案例，来谈谈自己数学教与学过程中使用信息技术给我们带来的便利。

一、使抽象问题具体化

   在必修1第三章教学过程中，将函数的四种增长模型用信息技术展现出来，当同学们看到指数模型在后期呈现爆炸时增长时，大家目瞪口呆，身临其境了解这种变化，能更好地理解各种模型的区别，大家还增加了动手能力，赋值、描点、连线，更进一步复习函数的表示方法，还有几种基本初等函数过定点的问题，同学们动手后感觉更直观，记忆更深刻，这就是信息技术带来的便利。

二、让立体几何呈多角度展示，内外结合

在必修2立体几何的学习过程中，因有的女同学空间立体感较差，我用信息技术的动画演示几何体从内到外的过程，投影的演示，使得大家在立即几何学习时兴奋异常，原来我们能构思几何体内部结构和外部特征，更直观的认识了几何体，有利于在后面求线面角、面面角的知识学习，同学们能很快的构建几何模型，使得空间问题很快转化为平面问题，大家收获颇丰。

三、将圆锥曲线模型参数变化、定点问题直观体现出来

在选修知识中，对圆锥曲线焦点、准线，离心率等问题，用信息技术展示，能动态地、直观的感受其中变化，对于涉及高考中圆锥曲线大题，关于直线过定点等问题，用动画展示动直线过定点尤其便捷。

总之，应用信息技术能有效地构建一些抽象模型，提高了师生的动手能力，提升了学生勇于探索、敢于解决难题不畏艰难的精神，除了上面个人提到的好处，还有高中我校用VB程序设计，算法解决二分法，零点问题，极限思想求曲边多边形面积等等，都是一些很好地经验。作为教师，以后应该还要多多发现信息技术给数学带来的便捷，更好地为学生服务。