如何通过思维导图搞好高中历史教学

隘口中学  朱才华

历史是一门很有用的学科，它包纳诸多知识，可让我们上通天文，下知地理，教会我们以史为鉴，让人变得更睿智。但是如此有用且有趣的学科如果真正当成一门课程来学习，可不是一件容易的事。因为高中三年，学生所学的内容加起来，就有中国五千年的历史，世界近现代史，这么多内容，其中空间跨度较大，史实太多，且历史事件的前因后果较繁琐，所以学生很容易记混，闹出一些让人捧腹大笑的笑话。导致学的东西越多，脑子就会越乱，越是烦躁，越认为学历史就是死记硬背，怕学，厌学，把历史的趣味性和有用性冲得一干二净，怎么办?这就需要我们教师的指导，教师首先必须对课本知识熟习，条理清晰，每课重点，难点的把握得当，有自己的思想，才能帮助学生理清课本知识，构建知识框架的内在联系，学生才会学得轻松，对知识点运用自如，才会对历史这门课感兴趣，继而愿学，这就需要一套行之有效的教学方法，在教学中本人认为最有用有效的学习工具，就是教给学生――画思维导图。
    什么是思维导图，它是一种简单而又非常有效的思考和笔记的工具，是用“画”的方式来帮助人们记忆或思考甚至是创作。它能够帮助我们从复杂的事物中迅速找出重点，从而找到事物的本质。人的大脑有一种特性，就是比较容易记住直观的事物，但是内容一多则会迷失在众多的信息中，这是由于各学科的知识点混在一起，大脑很难处理也很难全面了解所有的信息，出现思维混乱。于是，本人尝试用运用思维导图把原来纠结在一起的信息，展开成清晰的脉络，就可以让思绪变得清晰、明朗，有利学生记忆和思考。

    一般在新学期开始第一节课，都会让学生先看目录，了解每一章节与章节之间内在逻辑关系，每课之间内在联系又是什么，当然最初学生并不清楚，这需要教师从整体上给学生一个框架。老师可以通过一个思维导图，把一个学期所要学的内容展示出来，让学生对知识体系有个整体的认识，知道各章节重点，便于提高学生学习历史效率。
    具体到每一课时，通常会留几分钟时间让学生看一会儿书，对所上内容有个大致了解后，画出简单思维导图，教师再进行讲解，帮助学生找到本课重点进行拓展，理清思路就比较容易了，这样学生学起来既轻松又有兴趣。通过几节课的学习，一个由中心发射出多个知识点的思维导图便呈现眼前，便于学生更好的分析、理解、综合、回忆以及产生新的想法，形成一个整体的知识体系。这与传统的记笔记不同，思维导图里的信息就像大脑实际思考过程一样进行组织。因此会让大脑思维更为发散，可以激发所有认知功能，通过这种教学极大地提高学生的学习效率，学生一堂课基本上能掌握所学内容80%，这样为其它科目复习挤出了时间。
    老师一课或一章结束后，就得要求学生自己来画思维导图，没有具体限制，只要有中心，四周辐射，文字要求要简明扼要，重点突出，分出的子目录越多越好，说明对书本知识熟习。当然，学生要想画出思维导图，大脑中必须对所要记忆的对象有一个清晰的印象，否则是根本无法画出。如果学生对历史事件是混乱的，那么在画图的过程中就需要一部分时间把所学内容进行整理分类，并了解事件发生的全过程。所以这就要求每一个画思维导图的人必须要熟习你画的东西，你对书本的掌握成度，理解成度。虽然，画思维导图需要不少时间，但画图的过程却是快乐的，对知识理解的成就感，以及用五颜六色的笔和弯曲的线条在纸上任意“驰骋”的乐趣，只是一幅图便把书上几页甚至几十页的内容展现出来，每一张图都是那样精美别致而富有动感。但这并不意味着，画完的东西就不用再看了。根据德国著名心理学家艾宾浩斯的记忆曲线，人的记忆规律是与记忆时间间隔越短忘得就越快，所以画完图后要在短时间内进行复习，坚持每周复习一次导图，越是临近考试就越要有规律，试着在没有书或笔记的情况下来回忆思维导图，并简要地画出自己所能记忆的知识以及对这门课程的理解的思维导图，将这些思维导图与总的思维导图进行对比，找出其中的差别。然后进一步再做整理和修正，加强对还未掌握好的知识点的记忆。直至那张图深深地刻在脑子里，否则即使绘制了再美丽的图也会遗忘。这需要教师在刚开始时加强检察力度，可以上完一章节检查一章节的内容，经过一断时间训练后，学生会从中得到乐趣与实惠。
    思维导图的确是一种有效的学习工具，它不仅能增强学生的记忆能力，让学生能在短时间内记住所学重点，并能增强学生的立体思维能力(思维的层次性与联想性)，让他们看到导图能联想到更多，由世界史某一点联想到中国史，由某一段时间联想到某人、某事等等，从而使学生思路得到最大限度的拓展，同时还能增强学生的总体规划能力。学生在学习一课时，能从整体上先构建出整体知识框架(一课的重点)，再在框架下填充知识点。当然，思维导图不仅可以运用在历史课的学习中，其它科目也可以使用，方法都是相同的。它能让学生用一个小时便能记住别人两个小时甚至三个小时才能记住的东西，而且记忆的过程中你还可以欣赏到自己亲手画的图，把学习当成是件愉快的事情来做，这是课堂笔记和死背书本所得不到的。