疫情过后，对网络教学的心得体会。

网络教学的心得体会

    今年的疫情，使得传统的学校课堂集中授课不得不转型。在“延长的假期”面前，“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流，这一段非常时期的教学体验深深地影响着每一位师生。 对此我有下面几点感受:

1、网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量。

线上有很多优秀的课程资源，比如“一师一优课”、“网络云课堂”、“学习强国微课堂”等等，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等，网络教学中可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。

2、老师省下很多教学管理时间，更加集中于钻研自身业务。

平时上班，大多数老师要参与到班级日常管理中，比如值班、看学生午休、就餐、大课间、处理学生违纪、仪容仪表不合格、学生请病假等。这些管理事务的占据了老师很多的时间和精力。网上授课，学生在家里，老师省去了大部分管理学生的时间;另外上课可以几个班的群拉进一个直播间，老师又省去了多个班级反复讲课的时间;还有借助“问卷星”布置作业大大提高了作业的批改和统计效率，节省了很多时间。这样下来，老师每天可以有充裕的时间好好静下心钻研本身业务，提高专业能力!

3、网络教研打破了学校空间局限，集思广益，共同提高。

   以前教学交流，一般是都是和本校的老师进行，基本没有机会和其他学校的老师共同教研交流看法或者分享课件。网络教学真正打破了学校的壁垒，让各个学学校的老师一起交流和学习，共同提高。如有名师的提携，进步的就是一个整体，这对老师的业务加成不可估量。

网络教学虽优势明显，但我始终认为线上网络教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有它的局限性的:

1、师生交流互动受限，老师无法及时把握学生的学习状态。

网络课上老师单向授课，老师看不到每个学生，无法准确把握每个学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。比如老师不能点名提问某个学生问题，了解他的思维状态，只能是学生有疑问了“连麦申请”，而且一次只能连麦一位同学，不能实现小组交流，这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限，让老师无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。

2、多班学生集中于一个学习群，不能很好地分层教学。

网络大课堂上，都是几个班的学生一起听课，老师只能兼顾大部分的学生，解决共性问题，对于小部分的学生，则鞭长莫及。这样一刀切地上课，不能很好地针对不同层次的班级分层教学。

但不能否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，对老师效果尤其明显，未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。