孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以一隅反，则不复也。”意思是，教育学生，不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。

充分地调动学生的主观能动性，让他们积极思考，勇敢质疑，和我们今天的以学生会主体课程改革的主观是契合的。但是我们在日常教学中，为了加快教学进度，而常忽视了给学生以充分的时候去思考，从而没有使“以学生为主体”的课程理念得以贯彻。

“不愤不启，不悱不发”对我们今天的教学有着非常大的指导作用，尤其对于一些刚刚走上讲台的年轻教师。听过很多年轻教师的课，大多是用知识讲解把45分钟填得满满的，即使有问答环节，也非常潦草，老师提出问题之后，往往不待学生仔细思考得出结论，就急不可待的把答案给公布了。这样的教学，虽然将进度推得很快，但没有充分调动学生的积极性。

让学生去记忆教师所讲授的知识，远不如让他们深度参与到教学研究中来，当结论为他们自己得出时，他们会获得成就感；而百思不得其解，最后被教师轻轻一点拨，便豁然开朗的体验也是非常深刻而有效的。所以教师在备课时，一定要做好学生活动环节的设计，让每一个生命个体都充分展现自己的能力与活力。