学习心得

      通过这一阶段的学习，我深深地体味到，教育必须扎根于肥沃的，有生命力的土壤，而思维开放的课堂就是这样一块丰厚的土壤。开放的课堂不是教师表演的舞台，而是师生互动、交流的场所；不是对学生训练的场所，而是引导学生发展的场所；不只是传授知识的场所，更应该是探究知识的场所；不只是教师教育行为机械动作的场所，而是展现教育智慧的场所。
       教师要彻底转变观念，不能囿于教材的束缚，变“教教材”为“用教材教”，大胆革新教材，创造性地使用教材，注重对课堂教学过程中生成性资源的有效利用，为学生提供丰富、生动、有利于探究的学习内容，使课堂充满智慧的光芒，让学生在师生、生生互动中大胆想象、积极思维、主动探索，实现师生生命的价值。

       教师不应再简单地给学生灌输思想、观点、知识、而要给他们创设追求创新、发展思维的时间和空间，让他们自由地、无拘束的成长，敢于遐想、敢于质疑、勇于争辩、善于思索、乐于探究。教学中，凡是学生能观察的尽量让学生观察，凡是学生能动口的尽量让学生动口，凡是学生能动手实践的尽量让学生动手实践，凡是学生能总结归纳的尽量让学生总结归纳，充分相信学生的潜能，发挥学生的主体作用。当学生思维启动时，教师进行引导；当学生思维断裂时，教师帮助衔接；当学生思维堵塞时，教师进行疏通；当学生思维模糊时，教师适当点拨；当学生思维散乱时，教师帮助梳理，让思维的开放成为课堂教学永恒的主题。

      最后，作为教师不仅要关注学习结果的评价，更应注重对学生学习过程的评价，尤其是对学生在学习过程中闪现的创造火花要及时鼓励，对积极主动参与学习的学生都要给予充分的肯定。具有艺术性的评价语言好比春雨“随风潜入夜，润物细无声”，对学生产生潜移默化的影响。通过教师的评价语言让学生尝到成功的甜头，培养学生良好的自信心，学习的主动性和持久性，逐步达到学生自己发挥潜能，追求成功的目的。理想中的课堂应该是充满生命活力的学习乐园，是师生生命中精彩的篇章，是演绎生命华丽乐章的地方，是师生的智慧之旅。我们和学生一起在思想上趋近智慧，在行动上实践智慧，不断地生成智慧，给课堂注入新鲜血液，让课堂涌动生命的热潮，焕发青春的气息，让课堂活力四射、激情飞扬。

       作为一个教育工作者，我们给予学生不能仅仅是知识，更重要的是开启和发展他们的智慧，让数学课堂成为学生智慧之旅应是我们每一个教育工作者不懈的追求。