高中数学教学反思      

数学是我们从小就接触的一门基础学科，从小学到高中数学知识的难度、深度、广度慢慢提高，由简单的自然数的混合运算到方程、立体几何等。在这个过程中，有部分同学不太适应这种变化或者一时适应不过来，数学成绩越来越不理想，甚至害怕数学。到了高中阶段，数学语言表达更抽象，逻辑更严密，思维更严谨，知识连贯性和系统性强。一些学生在初中时数学成绩很好，到了高中，数学成绩却是一塌糊涂。对此我谈谈对自己课堂教学的一些反思。

  一定要认清学生学习的能力状态。心理素质是能力状态关键因素之一，心理素质的好坏就是是否具有面对挫折、冷静分析问题的办法。在开始学习高中数学的过程中，肯定会遇到不少困难和问题，我会时常鼓励学生们、积极地引导学生们，同时也会让先进生帮助后进生，让学生们有克服困难的勇气和信心，胜不骄，败不馁，勇于思考，多做总结，并且不能让问题堆积。在老师的引导下或者同学们的帮助下，主动寻求解决问题的办法，培养分析问题和解决问题的能力。     

课堂教学要将“以老师为中心”转变为“以学生为主体，老师为主导”的学习模式，不能满堂灌。数学不是靠老师教会的，而是在老师引导下，靠学生们自己主动思考去获取的，学习数学就是要积极主动地参与教学过程，并经常发现和提出问题，而不能跟着老师的惯性运转，被动地接受所学知识和方法。 

端正态度就成功了一半，态度决定一切。我原来总以为上完课就万事大吉，在课堂上对自己都要求不高。随着年龄的增长、聆听了专家学者的教诲以及做教师的这种使命感让我意识到我必须端正态度，积极主动，提升修养，把工作当成一种生活享受。
    不断加强自身的知识储备，提升自己的教学能力。尺有所长，寸有所短。再加上我个人能力中等，从教本学科时间长，常常感到有一种熟悉的倦怠感。而现在我深深的知道要善于学习有益于教学的方方面面，并应用到教学实践中去，构建高效愉悦和谐课堂，让师生彼此之间都有幸福感。

传统教学手段和现代信息技术手段相结合。我在平时的教学中利用的不很充分。要注重图文转化，构建思维导图，注重版图、读图、析图各个方面。利用好这种传统的教学手段。当然，科技的发展，如多媒体课件给了我们极大的方便。对于教学中的难点，如立体空间几何图形等，用课件能帮学生去理解，直观形象，有效突破难点，激发学习兴趣。把多种教学手段根据教学实际需要有机结合，扬长避短，最大可能提高课堂效率。