教学反思

历史学科是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。从历史学科纳入中考学科以来，学校为了提高学习成绩，要求在平时的考试中闭卷考试，加重了学习的负担。如果在课后花大量的时间，这又影响了其他学科的学习。如何均衡学习时间，又能轻松的学习历史，提高学习的成绩，唯有在课堂上提高效率。

一、适当运用多媒体方式。多媒体教学是现代教学过程中不可或缺的手段，特别是在提高学生学习兴趣、开阔学生视野、拓宽学生思路、加大学生的信息量等方面都占有优势。同时，也是大部分学生最喜欢的一种方式。比如，在讲解八年级下册中国历史“开国大典”这一内容时，我把《开国大典》视频进行剪辑，让学生在课上观看，真实直观了解了新中国成立的过程，这样，既让学生们学到了历史知识，又使他们接受一次思想教育，既加强了教学的直观性，又提高学习兴趣，可谓一举多得。当然，多媒体不一定适用于每一课的教学，所以，在教学实际中，教师要根据实际情况进行安排。 

二、插入历史故事。初中学生活泼好动，注意力容易分散。但是中学生容易接受新事物，对事物充满了好奇心，教师在授课过程中，如果巧妙地穿插本课涉及到的历史上的趣闻轶事，既能激发学生的兴趣，又能调节学生的情绪，活跃课堂气氛，从而收到良好的教学效果。比如学习八年级历史下册周恩来出席亚非万隆会议，讲述周总理外交趣事，结果不但吸引了学生的全部注意力，同时还使学生们从另一个侧面认识了罗斯福。当然，我们在利用这些历史故事激发学生学习兴趣、吸引学生注意力时，一定要把学生对历史故事的兴趣引导、转移到对历史知识的掌握上来，做到有的放矢。 

三、做好课堂互动。长期的传统教学，使现在的中学生产生了一定的依赖性，上课不愿意积极地进行思考，而且自尊心强，担心上课回答问题出错，让老师和同学们笑话，自己难堪。对于这种情况，教师可以积极地改变模式，进行引导。做好课堂互动是一个很好的方式。授课过程中要给学生留下一些问题，能够引发同学们的兴趣，倡导大家积极地加入讨论，鼓励学生能够表达出自己的观点。观点不论对错，只要积极参与，能够合理地表述，自圆其说，具有一定道理就给予表扬。同时鼓励学生课下进行积极的思考，探寻历史事件的真相，能够自主地得出历史经验和教训。  

总之，在历史教学中，激发学生学习历史兴趣的方法和途径还有很多，只要我们精心设计，巧妙安排，就一定能在教学中充分激发学生学习历史的兴趣，学生有了兴趣以后就愿意去学、去探索、去求知，从而在轻松愉快的气氛中牢固掌握知识，这样才能提高教学质量。