适当运用现代信息技术设备

传统的教学方式黑板上教学材料不能长期保存，作业不能及时布置给学生，不能及时和随时随地批改作业，不能及时和随时随地解决学生的问题，不能有效掌握学生的学习情况，而合理利用移动智能终端有以下优点：
    1、内容共享教师备课精心准备的PPT课件、课堂中所用到的教学视频，只需要学生在智能移动终端中安装文档编辑软件和视频软件即可直接播放，此种教学方法可以让视力欠佳、座位不宜看清讲台的学生便捷的浏览PPT和视频，也便于学生课后进行知识回顾，进行效果反馈。同时在视频播放的过程中师生、学生之间可以利用智能移动终端进行分组讨论，进行在线文字交流，在教学环节中随时记录笔记、查询资料等。极少数学生因个人原因无法到达教室参与教学活动，教师可以通过共享教学资源，包括文件、图片、音频等，让学生在课下学习课堂内容，及时帮助他们跟进进度。
    2、远程遥控运用无线局域网设备，将智能移动终端变成移动遥控器，对PPT进行远程控制、播放视频、音频、动画等，让教师走下讲台，融入学生当中，为教师设计更具互动性的教学形式提供了便利性和可能性。另外老师也可以连接学生的移动终端进行实时的指导和操作。
    3、社交网络利用社交类软件发起实时在线话题，进行互动讨论，同时教师可以迅速收集学生们的意见，便于下次上课及时反馈学生问题，吸引学生加入讨论，增强课堂互动性。例如利用微博互动平台,针对本堂课的主要内容发表“微话题”，通过留言，投票等形式、让不敢举手回答问题的同学勇于发表意见，更可实时刷新信息，将学生的信息显示在投影设备上,完成高效的交流。
    智能移动终端在应用过程中也会有一定的弊端，例如费用较高、可控性较弱等。学生在课堂.上随意使用手机等智能移动终端，教师无法完成整体操控和讲解，不仅不能提高课堂的互动性反而会使课堂秩序混乱。囚此智能移动终端在课堂中的使用对教师的讲解水平和运用智能移动终端的能力提出了新的要求。
    多媒体交互课堂由这些设备和移动智能终端有机组成，对于生物课堂而言还可以结合数字生物实验器材，软件方面可以进行在线模拟生物实验等。