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这一次的培训对我来说收获也不少，既有教育理论方面的教学知识，又有数学学科方面的教学知识，还有一些非常实用的信息技术方面的知识…… 学习之后在教材编排方面有了更深层次的思考，哪些知识在教学中承担基础性，又有哪些知识具有承接性，也是要加以关注的，还要及时帮助孩子归纳总结，这些我们在教学中必须加以重视，一定要让孩子在脑海中劳劳建构知识网络。陈述性知识该如何教学，程序性知识又该如何教学，都是值得我们去深思、去探究合适的教学方法。 在教学中遇到了一些有争论有疑惑的知识点，通过学习也找到了一些相应的答案。我们一定要把握数学的本质，比如：三角形的特性这一教学内容，利用三根固定的小棒怎么都只能摆出一种形状的三角形，而四根小棒摆出无数种四边形，通过这一对比就从本质上很好的诠释了三角形具有稳定性。教学过程中我们也应该追溯挖掘数学知识的本原，提升孩子的数学素养。 教学策略与思想方法新颖多样，凝聚了名师们的教学智慧。比如：平均数的教学，水槽装了用挡板隔开的几份水，抽出后，水位拉平了，再插入挡板这一教学方法很好的体现先总后分，移多补少的数学本质。数形结合、知识迁移、大胆推理假设论证等等策略与方法在数学教学中需要我们很好的去运用践行。数学是跳动的音符，把数学教学与艺术结合，非常好的创举，教学中可以适当运用。 在信息技术这一块，见识了不少，长进了不少。网络教学资源搜索与利用，多媒体的运用制作，老师们都讲解得很具体。内容较多有些我都截屏记录了，培训后我要慢慢消化。