当今幼儿教师职业道德规范存在的问题：

幼儿教师作为幼儿教育的专任教师，是幼儿教育活动的直接组织者和具体执行人，他们素质的高低对于幼儿个体的终身发展和幼儿教育质量的提高起着至关重要的作用。

由于市场经济消极因素，一些教师被物质、被功利所困扰，我觉得当前教师师德存在如下问题：

一、职业态度不端正，缺乏事业心

叶澜教授在《教师角色与教师发展新探》一书中，把教师分为三个层次：一是 “生存型”，主要是从生计出发，站在功利的角度，以被动和消极的眼光看待自己的职业，他们从事这一职业更多是出于无奈，因而感到困惑和痛苦；二是“享受型”，主要是从兴趣出发，站在非功利的角度，以对教育事业和学生的热爱来对待自己的职业，他们从事这一职业是因为自己喜欢，因而感到快乐和幸福；三是“发展型”，是教师职业生活的理想境界，是正在创造和享受职业幸福的教师。很显然，第三个层次应是广大幼儿教师努力追求的目标。可是在现实生活中又是怎样的呢？

很多教师只是把职业当成谋生的手段，没有从内心真正把职业当成终身的事业来经营，事业心、进取意识薄弱，缺乏为教育事业献身的精神。

二、职业倦怠使幼儿教师缺乏爱心

幼儿教师的工作时间远远高于国家规定。有的幼儿教师甚至有时不得不早上7：30到园，晚上6：30离园。另外，由于国家对幼儿教师学历资格的要求，他们还必须利用业余时间参加高一层次的学历进修，星期六、星期天有时也没法休息，工作量不断增大，工资待遇得不到提高，编制无法落实，付出和得到不成比例，使部分教师看不到教育的春天，对工作失去了信心和激情。

三、体罚与变相体罚时有发生

四、过分追求个人利益，经不起金钱诱惑

学校本是社会的一片净土，可是近些年来，在社会分配多元化的影响下，教师受拜金主义影响，受贿现象早已屡见不鲜了。教师常常指派学生和学生家长为自己办私事，收取学生的礼金，接受学生的宴请。“掏钱买官”一直是被人们所唾弃的，可如今在校园里出现了花钱买班干部、买座位现象。还有些老师违背上级的规定，要求学生参加自己在校外办的收费辅导班，大搞“有偿家教”，教学辅导已经转化成了以营利为目的的交易行为，成为教师挣钱的渠道。

教师职业道德存在问题的对策：

1、制定规章制度，把师德建设落到实处：建立合理的评价制度，建立完善监督制度。我园制定了月工作考核制度，年度评优评先制度等。

2、尝试柔性管理：无劣评定、赏识激励；各有所长、优势互补；以点带面，群体互动。在一个园所内，会有各种各样的老师，有的是年轻的，经验不足型；有的是管理经验丰富的专家型教师，有的是有一技之长的特长教师，我们根据教师的自身才能，提出了“微管理”理念，让每位教师都有事做，都能获得成就感，提升自己的职业幸福感。

3、根据教师专长，提出个性化的培养。根据教师需求，特长，提出个性的培养计划，让这些教师能得到更深层的深造。

4、为教师创设良好的职业发展环境。经常开展一些活动，如感恩会、生日送蛋糕、师德演讲等活动，让教师一方面感受到园领导的关心、另一方面增强凝聚力。

5、提高幼儿教师的社会地位。