教师队伍存在问题与对策

当前农村幼儿教育的发展存在诸多的问题和困难, 其中师资队伍建设方面的问题和困难比较突出, 而且具有一定的普遍性。就我们学校来讲，教师队伍建设就有几个突出问题，我对此进行了思考和分析，想出了一些对策和建议。

一、问题分析：

1．教职工数量不足。

全日制幼儿园教职工与幼儿的比例应是1：6——1：7，我园的教职工与幼儿的比例是1：12.3，教职工数量严重不足。

2．队伍性别结构不合理。

一项调查表明：70.5%的家长态度坚决地认为应该有男教师,家长迫切需要男教师能充实到幼儿教师队伍中来,改变传统清一色的以女教师为主的幼教队伍机制。目前我园为清一色女教师。

3．教师专业化程度不高。

由于种种原因，学前教育专业毕业生，均流向有就业机会、有优厚待遇的市区和城区，农村地区进不到好的真正意义上的幼师毕业生。我园的教师人员中，幼师专业毕业生仅占40%，其余为幼保毕业生、高中毕业生经过培训自考获得幼师从业资格证。教师队伍专业含量的不足，使得保教质量难以保证，影响了幼教事业的健康、持续发展。

4．教师年龄结构不合理。
    我园由于转制等原因，造成中青年教师大量流失，现在岗教师年龄结构不合理，25周岁以下占50%，25~35周岁的仅占20%,35~45周岁的占25%。青年教师居多，她们虽然年轻有活力，但她们缺乏耐心，缺少教学磨练，缺少教学经验，在一定程度上影响学校保教质量。

二、对策探索

1．政策层面：首先确保幼儿教育的基本经费。教育部出台的《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》中明确指出：“地方各级人民政府要积极采取措施，加大对幼儿教育的投入，做到逐年增长。”因此必须增加经费投入，才能保证幼儿园正常运转，使幼教保持持续、优质地发展。其次确保幼儿教师职前培养的高质量。教师的素质是教育质量的基本前提与保证，一个合格的幼儿教师，必须具有教育能力与教学能力，即应具有教育技能、教学技能、艺体技能，这些技能相互联系，相互促进，形成一个不可分割的整体，并通过规范的幼师学习训练而成。幼教师资与义务教育阶段的师资培养一样，要提高准入门槛，要提高师范生的生源质量，确保教育师资的水平。再次建立合理的招聘机制，根据实际需要招聘优秀的教师不断充实队伍，并适当招聘优秀男教师。

2．学校层面

一个学校的发展，既要有一支乐学习、重合作、会管理、善反思、能创新的领导班子，又要拥有一支结构合理、师德高尚、开拓创新、教有特色的教工队伍的教师队伍。我们以“新一轮发展规划”为契机,以园本研修为抓手，以课题研究为载体，以质量保障体系建设为基石，达到教师与幼儿共成长的目标。

（1）凝聚团队，引领教师实现师德目标
    本着“为人师表”、“循循善诱”、“躬行实践”的教师人格，通过灵活、多样、创新的学习形式，结合幼儿园工作的实际开展师德建设活动，塑造起一支师德高尚、治学严谨、爱岗敬业、业务精良的教师队伍。通过“一学期一主题的”师德培训方案，使教师队伍建设更具针对性和实效性，更贴合教师内心需求，实现我们的师德建设目标。结合创建，进一步加强教工的凝聚力，营造温馨和谐的人文环境，进一步打造了良好的团队精神，为构建和谐幼儿园创设良好的精神环境。

  （2）推进园本教研，引领教师提升专业水平
    幼儿园成立园本培训领导小组，并建立工作职责与常规要求等制度，认真制定幼儿园教师继续教育的实施方案和教师自培计划，开展形式多样的教师培训活动。聘请市、区专家来园进行专业引领。通过专家指导，提升教师教育观念，提高教师实践反思能力。同时，关注园长的专业引领，及时将最前沿的教育理念传递给我们的老师，并带领教师开展研究。
    以教研组为主阵地，通过理论学习，专业引领，教学实践，观摩研讨等活动，为教师提供学习、交流、发展的平台。组织教师开展二周一次的专题大教研活动。例如：在开展游戏板块的专题研究中，我们先组织教师进行有关游戏环境创设的理论学习，然后进行理论笔试，接着聚焦班级的游戏进行现场集中研讨，再通过小组讨论、教师自我反思，深入理解领会指南的要点，最后组织教师进行游戏实践活动经验交流。通过研究，大家进一步深刻认识到：游戏对孩子发展的价值的影响，环境对孩子教育的作用等理论有了更切身的体会，教研组开展的专题式的针对性研讨活动，促进教师教育观念向教育行为转化。

关注青年教师基本素养。针对我园青年教师居多的现状，我们成立青年学习小组，由一名中层专门负责管理。每学期制定学习计划与考核目标，每月末由考核小组进行考核。学习考核内容由书法、美术、琴法、唱歌、舞蹈、论文写作、课堂教学及教学反思等。期末组织教师开展教学技能竞赛及才艺展示。通过有计划、有组织的培训考核，促进教师的各项技能提到提高，我们通过“教师大比武”与“技能考核”等活动，将青年教师推向了教改的前沿，让她们在实践中看到了自己的价值，激发教师发奋努力的内驱力。

（3）深化人事制度改革，推行结构工资

幼儿园不断完善幼儿园聘用合同制，在全面开展聘用合同制的基础上，实行“资格准入”“竞争上岗”等人事制度改革。科学设置岗位，择优聘任，积极推进幼儿园教师聘用制度的改革。幼儿园建立了中层干部竞聘制度，为青年教师的发展提供了展示和发展的平台，使一些德才兼备的优秀青年教师脱颖而出，为青年教师提供了挑战自我、展示自我的发展舞台。工资实行了镇政府统一标准的结构工资制，把幼儿园的发展、教师专业发展与工资结构一一对应。结构性工资分：基础工资、岗位工资、水平工资、学历工资、教龄工资、奖励工资六部分。教师个人的岗位、职称、学历、是否骨干教师等专业水平就与个人工资就密切挂钩，提高了教师们主动发展意识，促使教师们形成你争我赶、共同进步的良好竞争态势，更促进了幼儿园和教师的共同发展。