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《论人的成长》是伟大的人本心理学大师罗杰斯的著作。刚拿到书，扉页上的一句话就吸引了我！“生命的过程就是做自己，成为自己的过程。”这本书它能让人更客观、真实地审视自己，让人看到一个崭新的世界，发现人生的另一种可能性。

罗杰斯作为大众心中如此重要的人物完全把自己当做了一个案例，目的是让更多的人从他的成长经历中，发现总结出人本身的意识对自己成长的重大作用。

罗杰斯对教育有着浓厚的兴趣。他眼中的教育就是明确：“在我能够最终独自离开，去做一些我想做的事情之前要做的事。”罗杰斯还举了几个不按常规方式的教学，而在“完整的学生”的学习过程中，将认知和情感成分结合起来，引导学生爱上学习，取得成功的案例。这两位教师的共同之处就是，他们都选择相信、尊重。理解自己的学生。所以，罗杰斯从中得出的结论就是：在课堂上，个人化和人性化是有回报的。友爱的气氛不仅能让所有相关的人感到更加愉快，它也会更多地——更显著地促进学习。当真诚的态度、对个体的尊重，对学生的个人世界的理解都具备时，激动人心的事情就会发生。回报不只是分数和阅读成就，还包括更加难以捉摸的东西，如更加自信，创造力增长，更喜爱其他人。反观自己的教学，我对自己感到满意，相信、尊重、理解学生是我一直以来的态度。事实证明，这样的态度，确实能让学生发生不可思议的变化，让教学成果得到意想不到的回报。

在谈到沟通这个话题的时候，先谈到了倾听。“在人际关系中，具有创意和敏感、精确、同情，不带评判色彩的倾听对我来说非常重要，某些时候当我倾听别人时，我感觉到自己的内在也在成长，当我被人倾听的时候，我又非常确信自己成长了，放松了，也更加有力量了！”是啊，当我们努力将最深层的自己，内心最私密的地方吐露给别人的时候，他并没有接收到这个信息，甚至将意思完全扭曲。我们就会觉得很受打击，很孤独。相反，和有的人聊天却能感觉带彼此的空间里有一种让双方都有一种扩展、提升、幸福的感觉。所以，我们作为教师，就要尤其注意倾听学生的想法。我也要向罗杰斯一样，边学习边在实践中审视自己，不断地去发现人生中的更多可能性。