发布者:何坤平 所属单位:东山县樟塘中心小学 发布时间:2020-07-18 浏览数( -) 【举报】
学生是学习的主人,我们语文教学就应该注重激发学生学习的兴趣,使之自主地学习。所以针对四年级小学生的特点和认知规律,通过游戏激趣、图画再现、音乐渲染、语言描述,带领学生进入真正的生活情境等教学策略,从多方面,多角度激发学生的学习兴趣。为学生创设引人入胜,语文课堂气氛浓厚的学习氛围。
例如:1、导入部分,我首先简单介绍翁卷的生平,引发学生学习诗的兴趣,很自然地就进入了新课的学习;2、在学生读诗的过程中,播放音乐渲染情境。在课堂教学中,播放与课文内容密切相关的音乐用来揭题激趣、总结点题、伴乐朗读渲染情境等。让他们的读书声和音乐声融合在一起,在抑扬顿挫、富有感情的诵读中,体会诗的韵味、意境和情感。同时边读边展开想象,感受词的语言美;3、图画再现。根据古诗的内容引导学生说一说你看到了怎样的画面。出示相应的图画,同时也进一步感悟古诗的内容和词中所描写的意境。
在《新课标》中,也明确指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中感悟,在读中培养语感。”读是最有效的阅读手段,对于古诗的教学,重在朗读,读中感受诗歌的语言美、音韵美、意境美