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作业标题:如何提升课堂教学效率 作业周期 : 2020-07-18 2020-08-18

发布范围:全员

作业要求:

内容:在实际教学中,怎样才能使课堂教学高效,是每位老师应该思考的问题,请根据自己的教学经验,结合教学事例,谈谈你的观点。

提交要求:
1. 字数要求:不少于300字。               
2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 
3. 请保存作业文档,以防提交失败时,资料丢失,再将内容复制到答题框提交,提交作业操作时间不要超过20分钟。
4. 请在截止日期前完成,逾期不能提交。

发布者:管理员

如何提升课堂教学效率

提交者:学员林秀玲    所属单位:东山县铜陵中心小学    提交时间: 2020-07-21 16:13:44    浏览数( 7 ) 【举报】

实践操作,提高数学课堂教学效率

 

在小学数学教学中,让学生通过操作、画图、收集和整理数据、探索身边的实践问题等活动学习新知,注重课前调查、立足课堂教学、强化课后延伸,能让学生在调查、操作等实践探索的过程中切实提高数学课堂教学效率。

    一、课前观察、调查,为课堂教学做好铺垫

在数学教学中,应注重让学生课前开展调查,搜索、收集、整理与将学内容密切相关的材料。例如,在教学“负数”这一教学内容前,我布置了这样一个作业:明天我们将要学习“负数”,你们先去找找哪些物品上有“负数”,并想想表示什么意思。在教学这一内容时,学生纷纷汇报了自己调查的结果,并通过投影展示给大家。如:冰箱上冷冻室的温度“-16摄氏度”;“存折上的-100”……通过课前的调查,学生对负数的写法和意义有了初步的了解,又知道了生活中处处有负数。

  二、课堂操作、探索,提高课堂教学效率

在数学课堂教学中,向学生提供丰富的多向思维的素材和生活原型,让学生通过动手操作,获取知识,培养能力。例如在教学“圆的周长”时,教师先出示几个不同大小的圆形实物图,问:这几个圆的周长谁的长?(学生抢着回答)长多少?(学生沉思)怎样才能知道这些圆的周长呢?接着教师就指导学生分组测量。根据教师提供的圆形纸片、圆形实物、尺、线、图钉、剪刀等,学生自己动手操作,得出了“滚动法”和“线绕法”,并通过计算测量的数据,初步感知了“圆的周长总是其直径的3倍多一点”。这时教师再适当介绍圆周率的概念,得出圆的周长=直径×圆周率。整个学习过程成了学生再发现、再创造的过程。在这个过程中,学生既体验了独立获取知识的乐趣,又从中学到了解决问题的策略,从而提高数学课堂教学效率。

  三、课后延伸、应用,使知识转化为能力

    在数学课堂教学后,教师应注重知识的课外延伸,让学生把所学的知识运用到实践中去,解决一些生活中简单的实际问题,真正使知识转化为能力。把培养学生的实践能力落到实处。例如教学百分数后,让学生课后对家庭中一月的日常开支作统计,包括电话费、水电费、吃穿等费用,然后求出各种开支占总支出的百分比,在此基础上再研究如何节约开支,确定节约开支的重点项目。通过学生的课外实践活动,学生进一步了解了数学在实际生活中的应用,加深了对数学价值的认识,学习运用能力也得到了提高。


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评语时间 :2020-07-24 15:12:22

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