作业标题:如何提升课堂教学效率 作业周期 : 2020-07-18 — 2020-08-18
发布范围:全员
作业要求: 内容:在实际教学中,怎样才能使课堂教学高效,是每位老师应该思考的问题,请根据自己的教学经验,结合教学事例,谈谈你的观点。
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发布者:管理员
提交者:学员谢志敏 所属单位:东山县铜陵中心小学 提交时间: 2020-07-27 10:58:20 浏览数( 1 ) 【举报】
一、认真钻研吃透教材
作为一名语文教师,我们首先要明确教材不等于教学内容,它仅仅是教学的一个依托,而作为教材的二度开发和使用者,我们必须读懂教科书的编写意图,做到学期初拿到教材时认真研读每组课文的编写特点,并明确每一课的编写意图,只有高度重视对文本的深度解读,才能使文本中精华的思想得以展现,只有深入地解读文本,才能够实现与读者的心灵对话,使我们的语文课堂焕发出生命的活力。
二、课堂上要给学生独立思考的时间
在教学过程中,要在提问后给学生一些独立思考的时间,让他们潜心读书,深入思考,当学生回答过程中遇到困难时,教师要以期待的目光鼓励学生积极思考。这个等待的时间虽短,却正是学生思维最为紧张活跃的时刻。在教学一篇课文时,教师可以在总结课文时提出一个关于文章表现主题的问题,既有内涵又有拓展思路的问题,那么根据经验,肯定有部分同学举手示意回答,那么这个时候,教师不能就此让他们起来回答,因为在这么仓促的时间内没有经过认真思索的作答很可能是零乱的、不完整的,而且让他们回答会影响其他同学思维。于是,教师可以用手势示意这几位学生先把手放下。不一会儿,学生陆陆续续举起了手,这时,教师喊一名学生起来回答,回答基本正确,但不够具体。又叫另一名学生进行补充,这样答案就完整、具体、鲜明,语言是思维的外壳,从学生回答中不难看出学生经历了一个分析、归纳、综合的思维历程,经历了一个主动探索的过程。而且全体学生都有了思考的过程,一个问题的效果达到了最大化。
三、选择恰当教学方法
俗话说:“教无定法,贵要得法”。课堂教学是一种创造性的劳动,创造是教学活动的生命力。我想作为一名语文教师,只要我们能把握教学时机,适时地引导学生质疑,让学生对每一节课都有一个合理的期待,同时做到精简教学过程,多读、多练、少讲、少问,并重视对知识的巩固和反馈,定能激发学生学习语文的兴趣,有助于学生思维能力的培养,有利于学生对所学知识的掌握和运用。作为语文教师,选择运用恰当的教学方法进行教学,学生学起来才能有兴趣,这样就会有助于提高学习效率和课堂效率。
四、重视当堂练习的重要性,留给学生必要的课堂时间
在语文学科课堂教学中,往往注重动口能力,课堂实际书面作业就相对较少,写的训练常常被搁至课尾,拖到课外,课堂书面作业变成了课外作业,加重了学生负担,也大大降低课堂的教学效果。实践证明,把练笔落实在课堂,让学生当堂写,通过教师的巡视指导,可以端正学习态度,提高训练效果,那么汉字书写就会更端正、正确率更高、速度更快。因此,教师总是在每堂课中尽可能把教师活动压下来,保证学生课堂实际活动的时间,包括挤5-8分钟左右的时间完成课堂书面作业,课堂教学效率就会明显提高。
有借鉴的痕迹。
评语时间 :2020-07-27 21:41:49