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对于小学生来说，在进行数学课堂学习的时候，会格外喜欢教材中的图形，因为各种各样的图形会给小学生带来更加直观的感官体验，并能促进他们对数感的了解。但是各种各样的图形也存在一些问题，同时也是他们最容易出错的地方。如学习图形中面积、周长计算等内容时，小学生经常会把各种图形之间的公式进行混杂记忆，从而影响最终的计算结果。所以教师在进行课堂教学时，一定要引导学生进行手动测量，并引导他们进行观察图形等，之后进行课堂交流，探讨每个图形之间存在的差异情况等。引导学生进行交流，这样可以使他们形成对于全新事物的理解，也可以提升自身的素养，促进对数学感觉的形成。