本次美术教师远程培训内容丰富，从美术教学资源的利用、学生审美素养的培养、信息技术在教学中的运用等多方面进行了深入的阐述。我将从美术与信息技术的融合方面谈谈我的感受。信息技术辅助教学,是美术课堂教学中一种崭新的教学模式,是辅助教学的一种重要的手段，它因集文字、图像、影像、声音、动画等多种功能于一体而成为一种势不可当的力量。 
  兴趣是学习美术的基本动力之一。在美术教学中，要引发兴趣、激活思维，就必须为学生提供直观形象、富有吸引力的感性材料，呈现美丽情境和漂亮画面。我在教学实践中充分发挥多媒体课件的呈现优势，给美术课堂创设一个多元的学习环境，使学生在身临其境的氛围中潜移默化地、心情愉快地学习美术，收到了良好的效果。如在上《我画的动漫形象》一课，导入环节以学生熟悉的动漫形象“小阿狸”为主线，并配上“小阿狸”的声音， “小阿狸”带着孩子们到“动漫世界”畅游，依次到了第一站：动漫影院、第二战：动漫体验馆、第三站：知识殿堂。在第一站：动漫影院，让学生欣赏动漫变形视频的片段，学生轻松的进入本课的学习中。在第二站：动漫体验馆，我给学生准备了许多折纸变形的动漫形象，让学生玩一玩，让学生亲身体验动漫变形的乐趣，在玩中学，从中得出变形的方法，从而引出第三站：知识殿堂，在知识殿堂这一环节，主要是让学生发现制作方法，并通过微课的形式加以总结，课堂轻松。给学生创设参与的时间和空间，从中发现问题，激发、调动学生学习的兴趣和积极性；并通过师生之间、生生之间的信息交流使每个学生的思维能力更加活跃，内在的求知需要得到满足，为自我表现创新打好基础，使整个课堂教学成为学生自主学习、活动、创造的平台，从而优化了美术课堂教学。  
   现代信息技术辅助教学是实现现代教育理论的很好手段，在美术课堂上使用，能使课堂教学多元化。巧用并不代表图片越花哨越好，内容越多越好，有音效、有动画才好。要选择有代表性的，要紧扣教学的重难点来设计多媒体课件。如在《水墨游戏》一课，我的课件图片并不多，也没有音效的运用等，主要以学生的动手体验为主，只是仅配了几张知识点的展示图片和作品欣赏图片，学生积极性同样很高，学生在玩中学，学中玩，作品效果很好。