发布者:朱丽琼 所属单位:打安旺丁小学 发布时间:2020-09-15 浏览数( -) 【举报】
《雾在哪里》教学设计
学科:语文,组别:三十一组,单位:白沙黎族自治打安镇中心学校,姓名:朱丽琼
教材分析:
《雾在哪里》是一个童话故事。作者运用拟人的手法,将“雾”这一人们熟悉的自然现象,描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。
教学目标:
1、认识13个生字,会写8个生字。
2、朗读课文,想象雾淘气、顽皮的样子,读出雾说话时的语气。仿照课文例句,说说雾来的时候的景色。
3、能够用自己的话说一说雾是什么样子,体会其中所蕴含的生活情趣。
教学重点:识字写字,有感情地朗读课文。
教学难点:理解课文内容,知道有雾的时候大自然是怎样的情景。
教学用具:多媒体课件
第一课时
教学要点:
1、认识13个生字,正确美观地书写4个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、初步理解课文,理清文章脉络。
教学过程:
一、导入新课,读好课题。
1、出示一些大雾笼罩下的风景图片,让学生欣赏后说说自己看到了什么样的景象,用一个词说说雾景给自己的感觉。
2、认识“雾”
① 怎样记住“雾”?指名说。
② 积累雨字头的字。
③ 小结。
3、板书:雾在哪里
4、齐读课题,知道读出疑句的语气。
二、检查预习,理解内容。
1、检查预习,分自然段。
2、分自然段读课文,其他学生带着问题认真听。问题:你觉得这是怎样的雾?
3、读文后交流并板书:淘气、顽皮。
4、课件出示词语,学生字、词语。
5、怎样记住这些生字?用各种形式读。
6、快速读课文,找出雾说的话,用“~~~~~~”把句子画出来。
7、生读文后画句子,生说,师板书:大海、天空、海岸、自己。
8、指导学生读出雾淘气,顽皮的说话语气。
三、学习课文,体会雾的淘气。
1、引导学生读课文的第3~6自然段,想想雾把这么多东西都藏起来了,被藏起来后的景色是什么样的?用“——”画出相关的句子。
2、生交流后出示句子。
3、比较1、2两句,谁能发现这两句的共同地方?指名说。
4、指名读第3句,在讨论交流中引导学生理解“甚至”的意思。
5、出示课文3、4、6自然段。
a、合体读
b、这3个自然段有什么相同的地方?
6、合作学习
出示句子:雾来到 。“我要把 。”于是,他 。 ,都看不见了。
7、小结并设疑
四、指导写字
1、课件出示:“岸、屋”
① 观察字形,这两个字的共同点都是上短下长的。
② 师范写,生练习。
2、课件出示:“切、论”
① 观察字形,这两个字的共同点都是左窄右宽。
② 师范写,生练习。
五、总结
六、作业
七、板书设计:
大海
雾在哪里 太空 太阳
(淘气、顽皮) 海岸 城市
自己