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初中英语教师教学创新能力提升路径

  发布者:林舒敏    所属单位:金波实验学校    发布时间:2020-10-13    浏览数( -) 【举报】

 【摘要】 初中教育是中等教育的发端,是学生形成较为稳定的独立思考、自学能力、意志培养、情感塑造的关键时期。积极探索初中英语教师教学创新能力的提升路径,对于提高初中英语教学的有效性具有积极的实践意义。 本文在分析初中英语教育与学生创新能力教育二者关系的基础上,详细分析了初中英语教师教学创新能力的结构和特征,进而提出了初中英语教师教学创新能力的提升路径。 

【关键词】 初中英语教学 教师教学创新能力 创新 能力提升路径 

1.初中英语教育与创新能力关系分析创新的概念最早源于对经济周期性变化解释的需求, 随着知识经济时代的到来,创新作为一种与资本和劳动同等重要的生产要素对经济的发展发挥决定性作用,创新活动的有效性直接决定了经济发展的质量和效益,因此,创新能力的高低成为各个经济体竞争能力高低的内在核心,如何提高创新能力也成为各经济体面临的关键问题。人力资本是国家重要的战略性资源,人才的创新意识教育以及创新型人才的培养是国家人才体系建设的重中之重。为了进一步提高创新能力,我国提出了深化教学改革、全面推进素质教育,将创新型人才的培养上升到科教兴国战略的重大举措。   

  初中教育是中等教育的发端,是学生形成较为稳定的独立思考、自学能力、意志培养、情感塑造的关键时期。初中教育在整个教育体系中居于承上启下的地位,学生在初中阶段处于由青春期向成人的过度时期,这一阶段的学生具有学习能力强、求知欲旺盛等特点,教师的教育和引导对于初中生形成良好的学习习惯、培养坚韧的学习意志具有重要作用。随着世界经济一体化进程的不断深化,英语作为一种重 要的国际语言成为了世界范围内使用最为广泛的语言,英语教育也成为提高学生、学校乃至国家国际化水平的关键,积极探索初中英语教师教学创新能力的提升路径,对于提高初中英语教学的有效性具有积极的实践意义。 

2.初中英语教师教学创新能力的结构和特征初中英语良好的教学创新能力的结构主要体现在:首先,教师应该具有良好的学习能力、记忆能力、理解能力、感知能力和意志力,从而通过有效的言传身教将上述能力结 构特征潜移默化的向学生施教;其次,教师应具有良好的创新教育指导能力和创新教育评价能力,从而能够有效指导学生的创新学习活动实践,也能够对学生的创新能力予以评估,从而有效识别出学生的不足进而实施有针对性的教育教学方法。 

  初中英语良好的教学创新能力的特征主要体现在:首先,教师应该具有乐观、幽默、豁达的人格特征,能够充分利用各种不同的教育教学手段激发学生学习的积极性、主动性和创造性;其次,教师应具有较强的教材驾驭能力,善于在既有教材内容的基础上深化教育教学的内容,创新性的建立更易于学生学习、消化和吸收的教学模式。

3.初中英语教师教学创新能力提升路径

初中英语教学中教师创新能力提升的主旨在于依托教师的教育教学提高学生的学习能力和学习意识,而教师是实现这一目标的关键,从实践的角度提高初中英语教学中教师创新能力的路径包括:

 3.1 积极培养初中英语教师的教学创新意识 初中英语教师是培养学生的学习能力和学习意识,特别是学生的创新意识的主体,教师的创新意识在很大程度决定了教师的教学目标、教学方法。因此,首先应积极加强初中英语教师的教学创新意识的培养。例如,可以通过对典型具有创新意识英语教师教学事迹的宣传提高整个教师队伍的创新意识、通过定期与不定期相结合的教学创新方法交流提高教师的教学创新能力等。通过上述培养,帮助教师形成以创新为导向、以素质教育取代应试教育为价值取向的教学目 标,积极通过教学理念和教学思维的转变指导教学实践。 

3.2 积极建立以创新为导向的教师教学创新能力评价与管理体系教育教育管理体系对初中英语教师的教学工作具有积极的导向性意义,实践中应积极建设以创新为导向的教师教学创新能力评价与管理体系:一方面,将教学中的创新性高低纳入初中英语教师考核评价体系,从而形成教师自发性进行教学创新的激励机制;另一方面,建立与创新评价相结合的奖惩体系,积极褒奖英语教学中运用新型教学工具、采用新型教学方法的教师,并积极推广相关教学经验,对于具有较高教学创新能力的教师采用物质奖励、精神奖励等相结合的激励模式。 


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