二年级上册《雾在哪里》教学设计

符春根  

一、预习检查字词

二、提取信息，画雾娃娃说的话，找出它都把什么藏起来了

三、有感情地朗读，读雾娃娃的5句话

四、读3,4段，对比发现句式“无论 还是 都”，并运用

五、写字

一、检查预习

1出示图片，雾在哪里(大桥 山 江面)用上句式雾在……

2认识 “雾” 雨字头 雷 雪 霞 霜

雨字头的字跟什么有关?(天气)

3.读课题 加上? 再读，读出疑问的语气

4.检查一下你们的预习

第一题 选择题 甚至的读音

发现两个词都是翘舌音

第二题 判断题 这篇课文中写的雾是个懂事的孩子(错)

(又淘气又顽皮)

你从哪里找到的?

第一自然段

我们一起来读读

书本反扣 有两个生字 淘气 淘 组词 淘宝

顽 顽的左边 竖弯钩变成竖提

二、整体感知全文，提取信息

1这个淘气又顽皮的孩子会说话的，用横线画出来

全班一起找第一句“我要把大海藏起来”

教方法:找到人物说话的诀窍 有双引号 有引号把人物说的话找出来

把这样的句子画出来

已经找到的孩子站起来大声读给自己听

2.请小朋友汇报 第一句 “我要把大海藏起来” 画对了赶紧点点头

漏掉的哪句?

删除多的句子，提醒孩子没有引号就不是雾孩子说的

5句话都圈对的，就站起来大声读读。

3在5句话中，雾孩子已经告诉我们把什么东西藏起来?

板贴 大海 天空 太阳 海岸 自己

岸 指一指 海岸在哪里

有个山字头 水边的高地 海边高出来的地方就叫 海岸

河的两边高出一点的陆地 叫河岸

4雾孩子自己说了5样东西，其实还不止呢。

5带来第6自然段 请一个小朋友读，其他的小朋友思考雾还把什么藏了起来?

(城市 房屋 街道 树木 桥梁 行人 小猫 )

6老师现在让你放板书，你要把什么放上去?把“城市”放上去，还是把“房屋 街道 树木 桥梁 行人 小黑猫”放上去。

(城市 应该包括后面的)

7你觉得应该放到哪里?

(先藏城市 再藏自己)

城市藏得比自己再早一点，雾孩子把东西藏起来是有顺序的。

谁还有不同的摆法?(生没有新方法)

老师还有不同的摆法，放在“海岸”的下面，赞同吗?找理由

(课文中写道了“同时”)

8哪位小朋友能按照顺序说一说，雾孩子都把谁藏起来了?

(先 再 接着 同时 接着)

9每个小朋友都说给自己听一听。

三、有感情地朗读

1老师当雾孩子，孩子闭上眼睛，听老师读猜表情

(第4句好像有点不开心)

你说不说出来，那你就做做表情

雾孩子在说话的时候，是在思考。

(是疑惑 是纠结)

我们百思不得其解的时候，表情是怎么样的?你们做做表情。

你们带着这样的表情读读第4句

2齐读第4句

3另外几句话都是(开心 满意)为什么满意?(想把谁藏起来，就能把谁藏起来)

(有点调皮)一会儿藏这个，一会儿藏这个，是有点调皮

4我们一起来读读

有点得意，有点调皮，说到做到。

四、聚焦3.4段，发现句式特点

(一)第3自然段

1.看第3段，哪句话看出雾很大很大?

第几话?(3)

哪个字?(都 无论)

2这句话只写了海水 船只看不见 还有什么也看不见了?

(海鸥 波浪 灯塔 跳出水面的鱼 跳出水面的海豚)

3句子用到了“无论 还是 都”，就把这些没有写的都藏起来了。

4请一个学生与老师合作读

学生读红色部分，读出雾很大。老师读黑色，读出调皮。

再请学生与老师合作。生读黑色，师读红色。

你们也想读吗?不读这一段，同桌合作读太阳段。

(二)第4自然段

1.同桌合作读太阳段

请一组学生戴头套读。女孩子读出了雾孩子的顽皮，男孩子读出了雾的大。

(三)发现共同点

1这两段中，都用了“无论 还是 都”写出了雾的大，我们也来试试。

看图:

(淘气的雾把花园藏了起来，无论是花朵，还是风车，都看不见了。)

(淘气的雾把学校藏起来，无论是教学楼，还是操场，都看不见了。)

(淘气的雾把游乐场藏了起来，无论是旋转木马，还是摩天轮，都看不见了。)

四、写字

1现在雾孩子累了，我们要写两个字 屋 岸 但是它们有共同特点

2如果没有把字往外写就很难看，看图。(出示两个字作对比，让孩子们评价)

左生:边的好看，右边的像一个人帽子太大了，不好看。

3这节课结束后，我们再来练练。

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