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作业标题:一师一课例提交 作业周期 : 2020-07-20 2020-09-30

发布范围:全员

作业要求:

针对信息技术与学科教学融合创新要求,以校为单位,通过教研组活动打造“一师一课例”。学员教师提交一节信息技术与学科教学融合创新课例的作品,包括教学设计、课堂实录,二者缺一不可。

注意:

1.围绕自己的研修计划主题,在本学期所教授的课程中,选择一门课程,确定教学设计主题,完成教学设计。

2.教学设计字数要求500字以上。

3.此教学设计完成后,实践于学校课堂教学,教学的过程,请同伴帮忙录制(借助手机、DV、摄像机均可)10—40分钟的视频,需是完整的教学片断。(无法录制视频的老师,提供相关的微课或者文字版的课堂实录)

4.提交的教学视频要求画面稳定、清晰,教师讲授声音清晰、响亮。

5.提交时,请在文本编辑框中编辑不少于100字的视频介绍或是在附件处上传提交视频配套的课件。

6.所有资源需在截止日期之前提交,逾期无法提交并会影响您的研修成绩。

7. 学员提交成果后,坊主要及时进行批阅,否则影响学员的成绩。

8.所有作品必须原创,如出现雷同,视为不合格,且直接取消本次培训最终评优机会。


发布者:培训管理员

一师一课例提交

提交者:学员符金花    所属单位:南开乡中心学校    提交时间: 2020-09-17 19:27:19    浏览数( 0 ) 【举报】

                      红马的故事

教学内容:

学习课文1-3自然段,学习生字:故、事、级、粉、板

教学过程:

一、导入  

今天我们来学习第六课《红马的故事》谁来读一读课题?点读、齐读  板书课题,学习生字“故、事”书写,事的笔画。  

二、预习交流  

师: 昨天大家已经预习了,都读了几遍课文了,也都认读了字词了,那老师再给你一个时间大家再去把课文读一读,准备准备,我们来交流一下我们的预习收获。老师想听你们读课文,听你们怎么教大家字词。

(预习准备:我会认会写,自己学习字词,在家勾画勾画,你要嘱咐大家哪些字音、哪些字形,教一教大家。我会读会说,

提问:为什么同学们都喜欢美术课啊?老师的画妙在哪里啊?规定课文读几遍,读熟,读流畅

你们想嘱咐同学们什么字需要注意什么啊?  

我想提醒大家(学生读字)教师强调

重难点:  

1. 这篇课文大家都预习了,都读了几遍,你们读懂了什么啊?你预习有读这篇课文时,有什么问题吗?有什么不懂的地方吗?

(学生自由讲) 学生提的问题,老师拢一拢。 什么收获,可以跟我们讲一讲吗?(学生自由讲)

三、学习课文第1-3自然段

1. :为什么我们都那么喜欢上美术课呢?老师的画画得很妙,画得非常好,那好在哪里呢?让我们一起读读第1-3自然段。  

2.教师提出问题,学生找。  师:老师的画画得怎么妙?为什么我们都这么喜欢上她的课?他的画到底画得有多好啊?大家先自学,先去找一找关键的词句。学生寻找圈画, 3.小组交流:同学们为什么这么喜欢上美术课啊?老师的画画得有多妙全班交流,小组自由起来说。 啊?妙在哪里啊?小组里面读一读,说一说,分享一下自己找到的句子。  师:你们本小组还有没有人补充啊?你们都说得这么好。

4.小组里有没有人愿意读一读啊?其它组有没有为他们补充的啊?其它组有没有也想读一读的啊?

最佳状态:小组全体汇报,我们觉得老师的画画得非常的妙,我们是这样讨论的,我先读一读“一头浸在水里洗澡的牛,尾巴上还停着一只苍蝇”老师竟然把尾巴上的苍蝇都画出来了读一读。

5.呈现学生说的句群(课件出示)“一头侵在水里洗澡的牛,尾巴上还停着一只苍蝇;花瓶里有三朵百合:一朵盛开,一朵含苞待放,一朵掉了一片叶瓣在桌面上。”  

师:哎呀,这真是画得妙啊,谁来读一读啊?  学生读时,教师推波助澜:哎呀,这尾巴上还停着一只苍蝇,怎么会画到尾巴上的苍蝇去了呢,观察的多仔细啊!看这百合每一朵都有每一朵的姿态啊!各个时期的百合花的样子都画出来了,完全盛开了,还将要盛开,还有的都已经要谢了。  

6. 比较句子(课件出示,改后的句子)(一只在水里洗澡的牛;花瓶里有三朵百合花)  

师:同学们读一读,如果句子这样写,你觉得他精彩吗?你觉得老师画得妙吗?

(学生回答)哦,那还是因为他这样写,写出了细节,观察的仔细,就让我们仿佛看到了一样,生活中本是如此啊,

7.本来他们就是这个样子的,就看你有没有一双善于观察的眼睛。作者这样写就写出了他的妙,老师是这样画的,作者是这样写的,老师画得真妙啊。你看到了这么妙的画,你想对老师说什么呢?

(学生自由说)作者和你们一样发出这样的感概(课件出示:他画得真妙啊!)学生点读“他画得真妙啊!”(读出赞叹的语气)

8. 进行总分教学(出示第2自然段34句)他画得真妙啊!”这一句总的写了老师画得真妙,下面就分别的写了怎么妙,来我们一起读这一句,男同学读画牛的句子,女同学读画百合花的句子,看有没有同学能发现这是一种什么写法?是一种什么结构?

(学生回答)我们三年级开始就要越来越多的学到这样的段落结构,它叫总分结构,先总的讲一句我们可以叫它“总起句”也可以叫它“中心句”,下面就分别的说,分两个方面说也好,分三个方面说也好,就是为了围绕着“他画得真妙”写出它说怎么妙,要具体的写了,我们把它叫做“总分结构”,来我们一起再来读一读,再来体会一下。

9. 一片叶瓣在桌面上。”  师:说到这个总分结构啊,“花瓶里有??.~聪明的孩子肯定已经发现了这也是什么写法啊?(先总起后分说)  

10. 冒号的教学  师:你看这个总起句,它要起个头,它要引出下文,它就用上了什么标点啊?对,冒号,冒号就是引起下文,来我们一起读这一句“我瓶里有?..”  教师可以引读“一朵~一朵~一朵~ ”。我们把这样的写法叫做?总分结构。那说到冒号的用法,说到总分的结构,文中还有一处,也是写老师画的很妙的,你找到了吗?  11.第三自然段教学(课件出示)出现“花瓶里有三朵百合;一朵盛开,一朵含苞待放,一朵掉了  师:引读“老师还画漫画。画~(女生读)画~(男生读)画~(大家一 起读)

 师:椅子会走路吗?看来老师画画有个什么特点啊?(想怎么画就怎么  画,高兴怎么画就怎么画,非常自由的画,很有想象力,怎么好玩怎么  画)

12.小结:  

师:怪不得同学们喜欢上这位美术老师的课了,因为他的画画得?妙!  

四、布置作业  

总分仿写:下课十分钟真热闹:有的---有的---有的--- 

 


附件

老师评语

评语时间 :2020-09-22 09:30:01

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