《红蜻蜓》音乐教学设计牙叉实验学校 金明媚教学目标情感目标：聆听感受歌曲，有感情的演唱歌曲。能力目标： 能够用两声部和谐演唱《红蜻蜓》，感受合唱歌曲的艺术之美。知识目标： 理解和掌握力度记号。教学重、难点1. 能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲。2.尝试用渐强、渐弱的力度表现歌曲意境，同时在和声环境中尝试二声部。教学准备电子琴多媒体教学方法自学与引导、启发式、合作式授课年级 四年级（2）班教材分析《红蜻蜓》是一首日本歌曲，表现了对童年生活的美好回忆，旋律优美流畅，一气呵成，歌词朴实，富有田园气息。歌曲为大调式，上下两个乐句的结构。旋律起伏、深情，两个乐句的旋律线基木相同，先上后下，节奏也基本相似，因此，给人一种朴素的感觉。开始两小节从“ ”情绪一下子发展到最高音，这在一般歌曲中是较少见的。紧接着一个六度的下行到“1”，然后经过“2”微微上扬至“3”，非常深情。第二乐句旋律的走向与第一乐句基本相同，只是没有第一乐句那样的大跳，显得较平稳。由于这首歌曲优美的旋律和朴素的情感深受人们喜爱，以至于会把它误认为是一首童谣。教学过程一、导入部分引导学生复习所学过的日本歌曲引入二、学习歌曲1. 欣赏《红蜻蜓》动画，使学生初步感受歌曲。（播放课件）2. 学习第一声部曲谱。（课件出示《红蜻蜓》第一声部谱例）1）教师弹琴，学生随琴轻声跟琴唱曲谱。2）教师要求学生划拍唱曲谱。3）教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。4）分小组唱曲谱。3. 学习歌词1）教师弹琴，学生随琴轻声唱第一段歌词。师：提醒学生在演唱时，请注意曲谱上的换气记号，做到及时换气。2）教师弹琴，学生随琴轻声唱第二段歌词。3）教师弹琴，学生随琴轻声唱第三段歌词。4. 学习第二声部曲谱。（课件出示《红蜻蜓》第二声部谱例）1）教师弹琴，学生随琴轻声唱低声部曲谱（注意提示学生划拍唱）。2）教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。33）分小组唱曲谱。5. 合唱曲谱。（《红蜻蜓》歌曲学习）1）教师将学生分成两个组，分别唱两个声部曲谱。2）两个声部合起来唱曲谱（轻声）。教师应提示学生：在唱自己的声部时，还要注意倾听其他声部。3）两个组互换声部练习。6. 合唱歌词1）教师伴奏，两个声部合唱第一段歌词。教师注意倾听两个声部的音准，针对不准的音，让学生多听，使两个声部声音谐和。2）教师伴奏，两个声部合唱第二、三段歌词。三、表现歌曲1. 注意气息的运用。《红蜻蜓》歌曲为四三拍，应用中速稍慢的速度，两小节一换气。所以对气息的运用要求较高。（四三拍指挥图示）1）气息的练习：深吸一口气，缓缓呼出。2）用较弱的声音，两小节一换气，两个声部合唱第一段歌词。3）运用悠长的气息，两小节一换气，合唱歌曲（三段歌词连起来演唱）。2.注意节拍2.歌曲的节拍是四三拍，但是在演唱中，不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律，如果严格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲，反而会破坏歌曲的意境。1）用深情、舒缓的语气轻声朗读歌词，仿佛沉浸在对往事的回忆之中……就用这种感觉来演唱歌曲。2）注意力度的变化：随音乐旋律线的起伏，力度自然地变化，但这种变化是比较舒缓的，不能大起大落。3. 完整演唱歌曲。（课件出示《红蜻蜓》伴奏）电子琴伴奏，学生完整演唱歌曲，要求学生注意：1）轻声演唱。2）气息悠长。3）注意力度的变化。四、课堂小结童年的幻想正在实现，我们像小溪流出山涧，流向江河，奔向大海，伴着生活的航帆，愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天，走过四季……