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作业标题:中等职业学校的课程思政如何实施? 作业周期 : 2020-07-26 2020-08-26

所属计划:通识

作业要求:

     2019年8月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,要求整体推进高校课程思政和中小学学科德育,深度挖掘高校各学科门类专业课程和中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源,解决好各类课程与思政课相互配合的问题,发挥所有课程育人功能,构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系。我国中等职业学校肩负着培养数以亿计德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才的任务,更要增强实施课程思政的自觉性和主动性。

 请结合自己的学科教学,谈谈中等职业学校的课程思政如何实施?重点说清楚是什么、为什么、怎么做。字数1500字左右,不得抄袭。



发布者:任玮

中等职业学校的课程思政如何实施?

提交者:学员袁艳鸽    所属单位:鲁山县中等专业学校    提交时间: 2020-07-29 18:28:15    浏览数( 0 ) 【推荐】 【举报】

 中等职业学校的课程思政如何实施?--袁艳鸽/鲁山县中等专业学校

职语文课程承担着培养职学生的语文实用能力,提高学生人文素养及全面素质的重任。要把学生培养成社会所需要的“社会人”和“职业人”,学好中职语文才能为其奠定良好的素质基础。 
   2019年3月18日习近平总书记主持召开“学校思想政治理论课教师”座谈会,并发表重要讲话。他指出:“要坚持显性教育和隐性教育相统一,挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人。”这就进一步为课程思政课改指明了方向。教书的目的不是仅仅为了知识的传授,更是为了育人,中职语文课程就要把培养学生良好道德品质,美好情操贯穿在教育教学中。除了中职语文教学目标外,也应将社会主义核心价值观与继承中华民族优秀传统文化这两个新教学目标融入课堂教学、实践教学的全过程中。

一、中职语文教育的内容和功用

中职语文教育是中职生教育中必不可少的一部分,中职语文教育极具人文性,不仅可以用优美的文学作品培养学生的人文素养,还可以提高中职生的思想道德水平。

首先,中职语文教育的内容。中职语文教育主要是通过赏析经典的文学作品来完成人文文化的传承,并且在传承的过程中将经典文学作品中的人文主义精神和爱国主义精神用来滋润学生的心灵,让学生在学习的过程中潜移默化地形成很高的人文素养和道德素养。这其中也包含的价值观、人生观和世界观正是思想政治教育关心的内容。

其次,中职语文教育的优势。中职语文教育最大的特点就是自己所具备的人文性和审美性能够提升学生的文化品位、审美情趣和人格修养。中职语文所包含的的历史文化知识非常广泛,是培养学生人文素养最好的资源之一,非常有助于培养学生的爱国主义和集体主义精神,提高个人情操。

另外中职语文还具有很强的实用性,而且在语文教学中我们常常会比较重视语文的实用性即语言交际功能,语文的实用性不仅能够提高学生语言文字运用能力,同时还能够提升学生的创造力、思维的活跃性以及学生分析和解决问题的能力,进而提升学生的综合能力。这对学生精神面貌和道德品质的培养能够起到非常关键的作用。从中职语文的人文性和实用性,我们可以看出中职语文隐性的思想教育功能和丰富的思想政治教育资源。因为语文教育吸收了世界各地的和各个历史时期的文化资源,这些文化具有很强的导向功能和育人功能,能够培养学生的人文素养和道德水平,激发学生的爱国思想和民族自豪感。而且在这众多的历史文化作品中有不少能够帮助中职生树立正确的价值观,提高思想道德水平。中职语文的内容非常丰富,而且又极具人文性和实践性,这其中蕴含了丰富的思想政治教育内容,所以我们可以把中职语文教育的优势和思想政治教育结合起来,共同推动中职思想政治教育的发展。

二、中职语文“课程思政”结合的教学改革

(一)构建模块教学设计,突出思想政治育人 
  我校中职学生大多语文知识较为薄弱,学生对文言文兴趣不大,尤其是口语和写作能力欠佳。根据学生的实际情况,以课程思政为背景,打破课本的局限,根据职生的培养目标,重新设置教学比例:文言文占20%,现代文占30%,口语与写作占50%,口语与写作训练比例大幅度提高。教学内容由“文学欣赏”“口语训练”“写作训练”三个模块构成。通过三个模块来培养学生良好的思想品德与人文素养,提高口头表达和书面表达能力,夯实语文实用能力的培养。 
   (二)精心选择教学内容,确保思政元素育人 
  在选择教育内容上有五个原则:力求体现思政元素与社会主义核心价值观相结合;弘扬中华民族优秀传统文化,体现美好人格力量,革故鼎新、奋发向上的时代精神;重在培养学生的职业能力;作品涵盖古中外名篇;涉及各种不同的体裁与风格。通过五方面的筛选,保证了思政元素进课堂。 
   以思想政治教育引领中职语文课程改革的航向,将思想政治教育贯穿在中职语文课堂教学、实践教学及日常教育的全过程,坚持专业与思想政治相统一,构建知识传授与价值引领相结合,把知识、价值观、能力三位融为一体,推动课程思政的进程。做到每课有思政,课课有所得。学生在润物细无声中,培养起正确的价值观及良好的人文素养。 
  (三)研究职业岗位需求,内化思想政治训练 
  要提高学生的就业竞争实力,就需要提高学生的语言素养,中职语文课程就必须担负起提高学生口语和写作训练的任务。 
  通过演讲、辩论、讲故事、诗朗诵这些口语训练让每个学生都能在口语训练课上开口训练。又将比赛纳入口语训练中,提高学生的训练积极性。写作训练学生人人参与,采用小组点评、教师互评相结合,有效提高学生的写作水平。所选口语、写作训练内容都围绕社会主义核心价值观进行训练,如,开展诚信的辩论会、爱国主义诗歌朗诵、敬业精神的演讲、工匠精神的作文训练,使思政教育在学生语文能力训练中得到内化,有助于提高学生的思想道德水平。 
  (四)精心提炼思想政治融入点,选取不同的教学方法 
  课堂思政的课改目标是学生,唯有学生成为学习的主人,才能真正将“课程思政”落到实处。我们通过集体备课,认真研究学生的学习基础和兴趣,制定“课程思政”的课改方案,找出思政元素的融入点。针对不同的教学内容,选取不同的教学方式。调动学习主动性,让学生在课堂上“动”起来。

  (五)发挥第二课堂作用,举办各种竞赛活动 
   将讲故事、诗朗诵、演讲、辩论、写作纳入中职语文课堂教学中。通过课堂学习,学生口语表达能力有所提高,更加规范。学每学期都组织各类竞赛。例如:“青春心向党,建功新时代”主题征文活动;爱国主义诗词诵读大赛;“我与改革开放共成长”主题演讲比赛;中职生诚信辩论会等活动。以赛促学,以学促赛。学生的口语、书面表达能力强了,参与度与语言表达水平明显提高了。通过形式多样的竞赛活动,增强了学生的文化自信,学生成为优秀传统文化的继承者、弘扬者和践行者。 
   中职语文“课程思政”课程改革中存在的问题及展望 
  (一)学校重视专业课,使中职语文课程正在被逐渐边缘化。但是中职语文教育中含有较多的思想政治教育的资源,不重视中职语文教育可能会让中职思想政治教育缺乏完整性,减少了一条提高学生道德水平和整体素质的途径。所以说中职语文定位的偏差和忽视是当前中职语文和中职思想政治教育难以融合的关键之所在。

)中职语文教育课程出现和中职思想政治教育脱节的现象。中职语文教育是思想政治教育的文化基础,二者相互渗透相互融合,能够共同促进彼此发展。但是我国很多中职学校都很难做到这一点,语文教育和思想政治教育是完全脱离的,或者只是在形式上进行融合,完全没有创新意识,貌合神离。很多的中职语文教育和思想政治教育都在墨守传统教育的陈规,只是简单的教授语文基础知识和利用马克思主义思想来教授学生思想政治,无论是教育的内容还是教育的思想都非常狭窄。这种僵化的教育模式非常不利于学生的身心健康发展,也很难培养出全方面综合发展的人才。所以说我们要改变这种僵化教育的系统模式把中职语文教育和思想政治教育相互结合起来,让中职语文教育给中职思想政治教育创设一个绝佳的体验情感情景,用文学作品中的故事和故事中的情感来吸引和感动学生,进而培养学生的道德情操。

)中职语文和中职思想政治教育的教学方式都较为单一,很难发挥中职语文的优势和功用,同时也不利于提高中职思想政治教育的成果。传统单一的教育方式是灌输式,即老师讲学生听,但是随着时代的发展这种教育方式已经非常不利于学生的发展了,因为这种教学方式会严重束缚学生和老师的思想,达不到理想中的教学效果,教学质量也得不到提升。同时学生也会产生懒惰的心理,失去自主思考和主动学习的能力。最终这种单一的教学方式会让学生对思想政治教育产生厌烦和排斥的心理,对思想政治教育的认同感也会下降,非常不利于中职思想政治教育的质量和效果。很多学校老师中职语文的认识不够充分,致使中职语文教育和思想政治教育难以融合,甚至出现相互脱离的现象,这跟僵化单一的教学方式是分不开的,我们必须要认识并且克服这些困难,将中职语文教育和思想政治教育很好的结合起来。 
   总之,通过一轮中职语文“课程思政”课改的探讨与实践,努力构建中职语文课程内容与“课程思政”相融合的教学模式。旨在使中职语文课程达到育人的目标,培养出适应现代职业教育需要的德才兼备的高素质职业人才。如何将“课程思政”与中职语文教学内容深度融合在一起,成为课改成功的关键点。同时“课程思政”课改为中职语文教师提出了更高的素质要求。教师要具备过硬的思想政治素质,通过“课程思政教学”的教研探讨,参加“课程思政”专题培训与语文课改实践,才能够真正地将语文课程育人思想政治育人有机结合起来,为学校培养出更多思想过硬、具有良好人文情怀的高素质人才。 


老师评语

评语时间 :2020-08-03 11:07:31

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