中等职业学校的课程思政如何实施？

一、课程思政

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把"立德树人"作为教育的根本任务的一种综合教育理念。

二、中职教育中践行课程思政的必要性

在中职教育中，课程思政的提出是当今时代发展的要求。当前国际格局正在发生重大变化，经济全球化、世界多元化成为发展的主流，意识形态的博弈和国际风云更加纷繁复杂，中国的文化和政治主张，意识形态在融入国际社会体系中受到部分国家阻扰，受所谓新自由民主主义思想潮影响，渗透着我国意识形态领域，对我国人民特别是青少年的思想意识产生一定影响。同时，开放的互联网、多媒体在提供广阔的沟通平台中带来外来强大的意识文化渗透的考验，因此，要获得意识形态领域主阵地，就必须确立马克思主义指导地位，树立社会主义核心价值观，这成为我国在世界范围内的核心竞争力，也是我国经济社会发展、政治地位主权独立的重要保障，这是时代发展的要求。在中职教育中，课程思政的提出是社会现实的要求。中职学校作为培养社会主义接班人的主要责任者，要引导学生树立正确的三观取向，给学生心里埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。要真正做到“四个自信”，就应牢牢把握课程这个阵地，传播营造积极向上的主流舆论正能量，满足我们青少年精神文化需求，促进全社会道德，文化水平的进步。要取得这个目标，思想政治教育是必不可少的手段。但由于种种原因，单纯靠思想政治教育远达不到这要求，习近平总书记提出：提升思想政治教育亲和力和整体性，各类课程与思想政治理论课同向同行。这就为我们中职教育指明方向，即在加强德育教育的同时，将各种能力素质，岗位能力的专业课融入思想政治教育。真正体现德育与智育、体育、美育、劳育的结合，双轮驱动，比翼双飞，全辐射无痕迹链接，为培养社会主义现代化建设人才共同目标前进，这是社会发展的要求。

三、如何实施课程思政

每门课都蕴含其独特的育人功能。如何挖掘德育元素，实现技能传授与价值观教育的有机统一？教师要积极寻找专业课程与德育知识的融入点，并通过多种方式提高教师的育德意识和育德能力，课程思政是当前中职教育领域，也是德育领域的一次重大改革，推进课程思政是当今时代、现实的要求

中专数学属于一门基础学科，教学要遵循科学教学的同时，也要以遵循学生发展为原则，不仅要教给学生理论知识，还要教给学生应用知识，以及树立正确的价值观把学生培养成全面发展的应用技术型人才。作为数学老师，可以通过对课堂教学内容教学过程中的例题和习题以及数学史、数学家生平的数学文化的挖掘，为我们中专数学课的课程思政提供充足的教学素材。

比如，教师可以运用数学史，培养学生的爱国主义精神。如教学“圆”时，可以让学生了解我国南北朝时数学家祖冲之是世界上第一位将圆周率算到小数点后地七位的人，当时被称为“祖率”，比西方法明早几百年；教学“勾股定理”时，教师可以搜集国内外相关的资料，它是我国西周数学家最早发现的，这比欧美国家早近五百年。建国后，我国数学家华罗庚、陈景润等，为国家赢得了极大的国际声誉。因此，在教学中有意识地渗透数学史，不仅可以激发学生的民族自豪感，激发他们学习的积极性，而且可以培养他们的爱国主义精神。数学中蕴含着丰富的辩证法思想，可以培养学生的辩证唯物主义观。如数学中的正负数、有理数与无理数、长量与变量等都可以渗透对立统一的观点；还可以采取小组合作学习法，在数学学习中有很多规律和性质都可以引导学生进行讨论，探究而归纳总结出来，这样来培养学生的推理能力、团结合作的能力和创新能力等，进而形成正直、诚实、不轻率盲从人道德品质；解题教学有利于培养学生克服困难，纠正错误人勇气和耐心，细致的工作态度和坚强的毅力等.

总之，将育人目标贯穿于课程教育的全过程，恰到好处地将学科知识与思想政治教育内容有机结合，不仅能够丰富学科教育的内容，而且也让学科内容变得更加有深度，让学科教学最终回归到“育人”的本真目的，从而为社会培养更多德智体美劳全面发展的人才，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。