技术支持教学，推动课堂转型 ——嘉实2016优质课评比拉开帷幕

发布者：沈李琴     所属单位：嘉兴市南湖区七星镇中心小学     发布时间：2016-05-25    浏览数：10

为 进一步提升教师专业水平，提高课堂教学质量，继续深化教学改革，大力推进“学导式教学多元实践”，努力实现“学为中心”课堂转型，同时调动我校教师在教学 中应用新媒体、新技术的积极性和创造性，推动现代教育技术与教学的深度融合，以技术促进学与教方式变革，推进“学为中心”课堂转型实践，校级2016年“技术支持学习”专项优质课评比活动在这阳光如海、晴空灿烂的五月拉开了帷幕。本次优质课各学科共分7组进行，有49位老师参赛。5月11日，语文组的3位老师首先亮相。

李琦老师执教的是六年级下册第21课 《我最好的老师》。李老师清新自然的教学风格、委婉动听的教学语言给予了学生美的享受。在课堂上，她从“为什么怀特森先生是最好的老师”这一主导性问题展 开，引导学生理解“最好的老师”与“算哪门子老师”这一矛盾的情感。围绕问题找读重点句子，师生分角色读对话，小组合作转换句式角色扮演，拓展小练笔，在 读与写的基础上理解感悟，体会怀特森先生独特的教学方法，让学生认识到独立思考、独立判断、不迷信书本与权威的科学的态度与精神。最后，李老师以“你喜欢 这样的老师吗？为什么？”这一问题给课堂收尾，引导学生从正反两方面思考问题，留给学生思考空间。李老师善于启发和引导，重视学生自主学习与知识、技能、 情感态度价值观的内化与巩固，发自内心地欣赏与赞扬学生，让学生在学习过程中体验到“学习小主人”的喜悦之感。

周卫飞老师执教的是六年级下册第20课 《真理诞生于第一百个问号之后》。周老师以天文学家哥白尼和大作家雨果的名言进行课堂导入，揭示课题，并告诉学生课题本身就是一个真理，是作者的观点。紧 接着提出问题——你同意这个观点吗？并结合课文第二自然段让学生初步感悟探索真理就要不断发问。这一环节周老师从课题入手，引导学生提出问题，并解决学生 问题。对于文中三个事例的解读，周老师也有妙趣横生的教学方法。他引导学生进行小组合作、自主探究的的学习形式找出三个事例的相同点，并从重点词句中归纳 出这三个事例的写法与侧重点，体会“三”个事例的妙处。最后，再通过小练笔让学生进行仿写，学练结合，注重语言的实践迁移。

陈 洁老师执教的《乡下人家》以预学单的反馈入手，关注学生的学习起点，解决学生遇到的真实问题，并围绕“乡下人家独特迷人的风景”展开，通过让学生归纳画 面，带领学生游览文章中所呈现的几个独特、迷人的画面，抓住重点词句，一步步带学生领略乡下人家独特、迷人的风景，让孩子感受田园生活的美好。

   正因为有了老师们平时扎扎实实地研究实践，才让我们看到了参赛老师在课堂上的自信沉着、充满智慧。在接下来的赛课中，让我们期待更多亮点，更多精彩。