作业要求：
1.按照工具模板来完成教学设计，模板请点击附件下载；
2. 围绕“应用信息技术突破学科教学重难点”，确定教学设计主题
3.字数要求500字以上；
4.必须原创，要要求完成，如不符合作业要求，一经发现，按不合格处理。
【注意】此教学设计完成后，必须实践于学校课堂教学，教学过程务必请同伴帮忙录制（借助手机、DV录制10—40分钟）完成阶段3“课堂教学视频”上传，以及后期阶段4“作业三：教学反思”的提交任务
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题目 |
西风的话 |
年级学科 |
四年级 |
课型 |
信息技术与 学科整合课 |
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授课教师 |
陈诚 |
工作单位 |
嘉兴市洪兴实验学校 |
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教学目标 |
1、能用轻柔、连贯、优美的声音演唱《西风的话》。 2、体会歌词含义，并能随旋律的进行和力度的变化表现歌曲的情感和意境。 3、学习并掌握乐段知识，根据音乐要素分辨歌曲乐段。
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教学重难点 关键 |
1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲抒情典雅的意境。
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教学方法 |
听唱法、情境法、律动法
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运用的 信息技术工具 |
硬件：钢琴、多媒体 软件：ppt |
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教学设计思路 |
1、在这节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在音乐活动中学会学习。 2、本课的教学重点是以“秋”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，珍惜时间。在导入新课这一环节，以学过的课文吸引学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在学唱歌曲这一教学环节时我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作，生生合作和自主探究的方式来教学歌曲。在整个教学过程中我结合了学生自评、互评、师评等多种方式对学生进行评价，设置艺术实践活动，提高了学生的音乐综合素质。 “音乐能教育我们孩子。”针对这一特点，我不忘引导学生从感悟自然的秋天到领悟人生的秋天，鼓励学生珍惜时间，为多姿多彩人生的秋天而奋斗。 |
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教学过程 |
设计意图 |
时间安排 |
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一、PPT图片导入 秋天的景象图片，穿插三年级语文课学过的课文《秋天的雨》，为学唱歌曲创设意境。 师：如果可以用一种颜色来形容秋天，你觉得什么颜色合适。 生：秋天是金色的。（师在画纸上画上黄色色彩） 师：金色的秋天，除了秋雨给我们信息，还有西风。当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风就带来了秋天的讯息。让我们跟随西风的话，走进多情的秋天。 二、听赏西风 1、初次聆听歌曲，提问西风的话是欢快热烈的还是抒情柔美的？它表现了怎样的速度和力度？ 生：抒情的，速度较慢的。 2、复听歌曲，师提问歌曲一共有几个乐句？哪一句旋律高，力度强？ 生：有四个乐句，第三乐句旋律高，力度较强。 三、走进西风 1、师：我们同学感受旋律能力真强，现在请我们再听一遍歌曲，观察四个乐句的节奏特点。 生：X X XX XX|Ｘ－Ｘ－｜X X XX XX|Ｘ――０｜ ２、师：让我们跟着音乐用这个节奏型拍节奏，师引导学生每个乐句结束时换方向。 X X XX XX|Ｘ－Ｘ－｜X X XX XX|Ｘ――０｜ 手 手 肩膀 手打开 3、视唱歌曲旋律，找出小节中上行、下行的旋律部分。 师：请我们同学跟琴演唱歌谱时，挥动手臂模唱，让我看到你们对旋律上行下行感知的动作。 生：随钢琴模唱，师纠正音准部分。 4、随音乐伴奏轻声唱谱，体会歌曲结构。 师讲解乐段知识。 四、吟唱西风 1、朗读歌词 师：这么抒情的歌曲，它的歌词也是极美的，请同学们有感情的朗读歌词。 2、师提问，歌词中的“我”指谁，“你们”又是谁？ 生：“我”是西风，“你们”是指孩子，一种拟人化的称呼。 3、再读歌词，体会西风告诉我们的话有什么含义？ 生：一年来孩子成长变大了，同时提醒我们要珍惜时间。 4、填入歌词演唱 a、请同学们轻声跟琴演唱，指导一字多音处唱法。 b、提示乐句中的力度记号演唱。 c、跟琴完整演唱，注意音高变化时歌唱位置保持不变，注意每一句结束音的保持时值。 5、变化音乐要素试唱 师：如果我们采用稍快速度，较强力度演唱，会有怎样的效果？ 学生试唱，说说音乐要素改变后，整首乐曲的不同点。 6、再听歌曲范唱，听听他们在演唱时，是否注意这些音乐要素的表现，使歌曲听起来更抒情，更典雅。 7、通过画笔颜料的深浅，启发学生演唱过程中力度、速度的控制，使学生在玩中学，激发演唱情感。 五、小结 这首短小的歌曲中，包含着浓浓秋意，多情醉人，提醒我们孩子要珍惜时间，对我们寄予了希望。
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通过学生熟悉的课文，把学生带入多情的秋天，为后面的演唱情感教学铺垫
通过聆听，感受歌曲情绪，把学生带入优美旋律中。
解决歌曲中的节奏型，在熟知的基础上，加入旋律模唱，旋律个别处起伏较大，通过视唱、跟琴唱，感知上下行演唱，唱准音高。
通过朗读歌词，走进歌曲画面，了解歌词含义，更好的演唱。
通过变化音乐要素演唱，使学生更好的理解歌曲音乐要素对于歌曲情感处理的必要性和重要性，更好的烘托情感演唱。 |
5分钟
5分钟
10分钟
18分钟
2分钟 |
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板书设计 |
X X XX XX|Ｘ－Ｘ－｜X X XX XX|Ｘ――０｜ 四个乐句 乐段 一段体
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2015年