教学课题： 巧折巧剪

学科：美术

教学对象：四年级 

课时：一课时 

授课教师：陈晨

单位：衢州市实验学校 

一、反思教学内容

剪纸学习在小学前几册美术教材中出现过，遵循由简到难的原则，本课教学在原有的基础上，让学生继续学习对折剪，并简单增加团花剪法。在剪纸的剪法上较前面教学趋于丰富而有变化，增加了剪纸的常见形式：阴剪、阳剪和综合法。整堂课的教学目标就是让学生将这些学过的指示通过设计运用起来。让学生体会剪纸的乐趣，激发学生对民间艺术的热爱。

二、反思教学过程

1.蝴蝶导入，归纳特点

这个环节原本是用白色的小蝴蝶导入，并且只是单纯地导入，没有引出一些实用性的内容。经过修改以后，蝴蝶变成大的，更加震撼，变成红色，与传统剪纸艺术相呼应，而且，从这只蝴蝶身上引出折与剪，从而自然而然地引出课题《巧折巧剪》。最后，还将蝴蝶立在花瓶上，让她陪伴孩子们整个课堂，也体现出剪纸的一个作用：美化生活。这样一来，蝴蝶就已经不仅仅是简单地导出课题，还为下一个环节所要复习的剪法折法做了铺垫。

2.技法巩固，概念渗透

本环节以教师示范为主，结合学生动手尝试。原本是由课件展示阴剪和阳剪的形式，对称的折法，但是修改之后变成了教师边示范边教授新知。这样学生看起来更加直观清晰。自己动手的时候就没有任何疑问了。

3.名作欣赏，感受剪纸

本环节开始，引入老师的剪纸小铺。以参观小铺的形式带领学生欣赏剪纸作品。创设情境有利于带动学生的积极性。欣赏精美的剪纸作品时，配上教师的朗诵，本应该是视觉和听觉的双重享受，但是我朗诵时的情感、语速等各方面都不够到位，原本的亮点就没有突出。这也是我今后要努力的一个方面，语言，不管是朗诵时的语言，还是上课时的语言，都需要激情，需要情感的投入。好的语言可以给整堂课带来生机。欣赏的作品慢慢地转向窗花作品，让学生回忆窗花的折法。学生折好后由教师加工剪出一个窗花。再由学生自己动手剪。这是第二次作业，回忆巩固了两种折法与剪法。最后再由平面转向立体，让学生当小助理，开发新产品——纸灯笼。

4.游戏激趣，巧用剪纸

采用小组讨论的形式去研究纸灯笼的做法正是探究性学习的体现。讨论也就是剪法与折法的再次回忆巩固。这种作业形式比较巧妙，能够将所学的东西结合起来进行设计排版，而且展示起来美观。我在这个环节中对学生的引导不够，没有激发起学生的创造力，其实主要是在对学生的提问和对答案的追问上没有掌握相应的技巧。学生的回答很多时候可以帮助我们很好地引出下一个问题或者知识点，要尽量去把握住机会。

5.作业展示，师生互评

在对学生作业进行评价时，我在学生评价的基础上再结合颜色的搭配和花纹的排版进行点评，还是比较全面和专业的。

6.课外拓展，联系生活

将剪纸在生活中的运用用图片的形式展现出来，学生一目了然。

7.板书

板书设计是根据剪纸小铺的创意将剪法与折法竖着排列形成两根柱子，用KT板制作一个屋檐，将所有的纸灯笼都展示在屋檐上。整体形成一个剪纸小铺的门面，既美观，又具有实用性。

三、反思教学效果

整堂课的设计在美术组老师的帮助下，最终呈现得比较完整、连贯。课件中的图片，课堂上的教具呈现，让学生惊喜连连，成功地吸引了他们的注意力。

四、教学改进措施

整堂课节奏需放慢，欣赏作品，还有解决问题需要留给学生消化的时间。

概念性问题要解释清楚，图例再多一些，评价方式多样性，发挥学生主动性。