教学课题：建立硬件资料库

学科：信息技术

教学对象： 七年级

课时： 2

授课教师：郭雯靓

单位：衢州市柯城区 华墅初中

一、反思教学内容

这节课是七年级上册第三单元《构建资源库》中的第二课时。这节课从涉及到的计算机操作知识看，难度很小，主要就是互联网搜索并保存资料、建立文件夹等，而这些知识在学生前面的学习中已经多次运用，很难成为本节课学生学习的兴趣点。教材设计本节课的出发点，我的理解就是要在这里补补关于系统硬件的知识，因为这一套教材没有专门的章节来详细介绍计算机硬件系统的相关知识，而这些知识对于学生了解和掌握信息技术基础知识而言又显得相当重要。但如果把这一节课仅仅理解为介绍计算机硬件知识，并据此展开教学，那就是对教材的另一种误解了。从教材呈现的文本内容上看，编者是希望教师抛弃传统说教的做法，让学生通过网络搜索、动手实践等多种途径，自己去认识和了解硬件系统知识，整节课体现的应该是一个在信息技术的支持下的自主学习过程。因此，上好这节课的关键是，教师要想办法引导学习主动学习，

二、反思教学过程

我在开始阶段就体现了自主性学习特点，先让学生自学课本上的内容，对这些名词术语有个大致的了解后，然后通过图片展示，认识并加深印象。在介绍硬件设备时，我准备了较多的图片进行展示，增加学生的感性认识，同时还出示些硬件实物进一步加深印象。

   接着在教师的引导下，学生位通过完成一个个任务步骤展开学习。

   本节课的最后一个环节，我设计了“虚拟配置计算机”这个情境任务，这个任务贴近学生的学习和生活，是学生所熟悉和感兴趣的，起到了保持且进一步激发学生学习积极性的作用，任务的完成又使他们有成就感，体现了对学生创新精神、自学能力和实践能力的培养。

    这一环节，既发挥了课本的示范作用，但又不盲从课本，创造性地处理教材，精心设计了一个“虚拟购机比对表”的教学范例，在学生自主比较分析虚拟配置单的优劣中，引导孩子认识不同硬件配置的区别，把课堂教学推向高潮。

这节课需要有较多的教学时间花在学生搜索资料，决不能放任学生无目的的网络搜索。我注意到了这一点，在学生网络搜索开始之前，基本都给出了明确的搜索任务及保存方式，避免了因互联网的“信息迷雾”现象而造成教学时间浪费。

三、反思教学效果

从教学实际效果上看，这节课整体把握得较好，对教材的编写意图理解到位，而且能根据学生的实际对教材进行了一些改编设计，给出的学习任务明确有效，较好的体现了教师作为引导者、帮助者的教学地位，学生表现出来的学习积极也较高。

四、教学改进措施

教师应用任务驱动教学是否切实有效，关键在于学生学习任务的设计，具体说就是1、任务的目标要明确，要将教学目标巧妙地蕴涵到任务中，通过让学生去完成一个包含一定的具体知识或能力训练的任务，达到某个教学目标。2是难度上应保证大部分学生经努力都能做到，也就是要符合所谓的“最近发展区原理”，力求让学生“跳一跳，摘到桃子”。任务的难度要适当，太难太容易都难以诱发成就动机。3、设计的任务情境最好是真实的，有实际意义的，来源于学生的生活实践或社会实践的需要的，具有真实性的任务才能激起学生完成任务的兴趣和欲望。4、是要考虑开放性，任务具有一定的开放性，才可以鼓励学生多尝试，才有培养学生的创新能力空间。任务驱动法的任务设计还需改进。