《乘雪橇》教后反思 实验小学 陈璐 有幸在新学期区第一次音乐教师教研会上上了一堂研讨课。经过反复的聆听和比较，最后我选择了五年级音乐上册最后一课的音乐欣赏内容《乘雪橇》。 初听这首歌曲，我就被乐曲强劲的爵士风格所吸引。美国作曲家、指挥家安德森作曲。在铃铛、马鞭、马蹄、马儿嘶鸣等音响的衬托下，绘声绘影地表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴高采烈的欢快心情。 根据教参提示，作品是带再现的复三段体结构。初备教案时，我反复地聆听了乐曲,可是怎么也辨别不出怎么来区分三段体的段落。后来请教了大学老师才恍然大悟。看来，在教授或者学唱任何的音乐作品前，老师一定要做足功课，将音乐旋律“吃在嘴里，烂在心里”。 在教学环节上，我预设了创设环境、完整聆听、分段聆听、介绍管弦乐器等几个环节来进行欣赏教学。在试教的时候，因为一堂课的时间有限，分段欣赏的时候，学生往往要通过好几遍才能听出主旋律和演奏乐器，这就导致了延时。所以在研讨课上，我总希望抓紧时间，就“画蛇添足”地在学生认真聆听的时候用语言去引导。后来在评课的时候教研员就直指这样做是非常要不得的，一体现了我对学生的不信任，二也打扰了学生的聆听习惯。其实，放手让学生去聆听、去体会才是欣赏教学最重要的体现。 在《乘雪橇》的教授过程中，我总是想着在短短的四十分钟内要尽可能的教授学生与歌曲相关的知识。所以我安排了管弦乐介绍、作者介绍、爵士乐介绍等等。其实通过老师们的评课，我也发现了看似课堂丰富饱满，但其实侧重点还不是非常的明显。这些都是我应该去思索和探讨的问题。