教学课题： 四明特产：吴越杨梅、四明红枫

学科：地方课程

教学对象： 初一（7）班

课时： 一课时

授课教师：高晓君

单位： 慈溪市逍林初中

一、反思教学内容

教学内容上还可以更丰富些。“吴越杨梅”：1、慈溪杨梅节的内容不仅可以讲15年的杨梅节，还可以简要地用图片给学生看慈溪市第一届杨梅节和其他办得比较成功的几个年份的杨梅节。2、在将宁波杨梅的主产区时“余姚”“慈溪”时，可以把浙江乃至全国其他地方典型的杨梅产区的杨梅对比介绍，让学生明白为什么“慈溪”“余姚”是中国杨梅之乡。“四明红枫”：在讲四明红枫时，如果能结合为什么要调整农业产业结构这一点来讲就更好，但为什么要调整农业产业结构这块内容结合得不够。

二、反思教学过程

吴越杨梅：

1、教学引入时，由于对慈溪杨梅节了解得不够，所以在结合图片讲解时，显得不够详细

2、应该先让学生来介绍他们知道的杨梅产区有哪些地方？而不是老师自己直接介绍。如果学生对哪些地方产杨梅，各产怎样的杨梅不清产，老师再来介绍几个典型的杨梅产区及其各自的主产品种。然后比较慈溪、余姚的杨梅跟其他地方的杨梅有什么区别？由此学生才会明白为什么慈溪、余姚是中国杨梅之乡。

四明红枫

1、应该让学生自己谈谈对三段诗文中的红枫形象的理解，而不是老师直接讲解

2、应该让学生另外再补充其他关于红枫的诗文，然后再来谈谈他们对山区经济应该怎样发展的看法。

三、反思教学效果

整堂课的教学效果还算热烈，但有些内容没有提及和讲得不够清楚，所以学生对慈溪杨梅可能没有非常鲜明的印象，对要调整农业产业结构、发展花卉种植业和生态旅游业的必要性也没有明确的认识。

四、教学改进措施

1、本人作为教学者，应更详细地了解清楚各个教学内容

2、在课堂上，应让学生作为整个课堂的主体，让他们各抒己见，然后再来引导归纳，让学生学得更积极、更有效果。