教学课题： 磁铁各部分磁力强弱的测量

学科：科学

教学对象： 三年级

课时： 1课时

授课教师：徐晓晶

单位： 大墅镇中心小学

一、反思教学内容

根据教科书的内容，原实验方案是用悬挂法来观察磁铁各部分吸引回形针的数量，以此来确定磁铁各部分磁力的强弱。我们教师都知道磁铁中间部分的磁力比两端小，用悬挂法是很难将回形针固定吸引在磁铁中间部分，而是直接被两端吸引过去，这样很难测量磁铁中间部分吸引回形针的数量，因此原方案在操作方面非常有难度。

二、反思教学过程

本实验方案就教科书的方案进行改进，利用一个回形针和刻度尺进行实验，具体改进如下：（1）把刻度尺的零刻度分别对准磁铁上的A、B、C、D、E五个点。（2）把回形针放在尺子上，由远及近慢慢靠近磁铁，观察什么时候回形针自动被磁铁吸过去。（3）记录回形针自动被磁铁吸过去的距离（单位：毫米）。这样的实验方案可以利用尺子形成回形针移动轨道，控制回形针靠近磁铁中间部分时不会吸引到磁铁两端，解决了教科书上提供的方案中的操作问题。

三、反思教学效果

本课教学充分体现了“实践是科学的核心”这一理念，完整地展示了探究这一流程，并在教学中充分体现了以动手实践为主、学生是探究主体这个教学意图。通过实验他们的思维能力得到了提高和发展，并从中获取了有价值的直接经验和间接经验，真正成为了探究的主体，在真正意义上经历了探究过程，成为了学习的主人。

四、教学改进措施

本实验方案就教科书的方案进行改进，利用一个回形针和刻度尺进行实验，具体改进如下：（1）把刻度尺的零刻度分别对准磁铁上的A、B、C、D、E五个点。（2）把回形针放在尺子上，由远及近慢慢靠近磁铁，观察什么时候回形针自动被磁铁吸过去。（3）记录回形针自动被磁铁吸过去的距离（单位：毫米）。这样的实验方案可以利用尺子形成回形针移动轨道，控制回形针靠近磁铁中间部分时不会吸引到磁铁两端，解决了教科书上提供的方案中的操作问题。