教学课题： Unit 6 Work quietly

学科：英语

教学对象： 小学五年级学生

课时： 第一课时

授课教师：余玉燕

单位： 淳安县大墅镇上坊中心完小

一、反思教学内容

本课时再次展现正在进行时态的用法，be动词+doing结构是重点也是难点。学生经常容易遗漏be动词或是ing，造成失分。小学五年级的学生对于语法还较为陌生，需要多做练习巩固新知。

二、反思教学过程

一．导入：歌曲导入法。复习第五单元学的ing形式为下面的presentation做铺垫。
二、教学环节循序渐进，衔接自然流畅。
  这节课重点学习运用现在进行时的五个动词短语，并能够运用句型“What are you doing? I am…..”进行问答，为了使学生愉悦、顺利地完成学习任务，首先通过PPT展示动作，并通过对动物环节的提问引出本课要学的知识点“doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music”等动词短语，然后通过传纸条等游戏形式直观地巩固这些短语。
三、采用多种活泼的教学形式，激起学生的求知欲望
在课堂教学中，紧紧围绕教学目标，运用多种活泼的教学形式：Listen and do, Act, group work, Competition, Show 等，通过不同形式引领学生巩固学习新知识点
四、用肢体语言即TPR教学形式，加强对知识点的记忆巩固
这堂课的重点是让学生较好地把握“现在正在进行时”的句法。从传统的教学来看，会重点放在语法的教学上，这对于五年级的学生来说，是很枯燥的，而且轻易让孩子失去学习英语的爱好。但是在教学过程中，抓住孩子们好动，爱表现的特点，充分利用body language,让生边做边说，在反复操练中，体会What are you doing? I’m…，使学生顺利地完成了学习任务。

三、反思教学效果

在之后的课后作业中，也不难发现部分学生对于这个时态掌握的不是很好，还需继续加强巩固练习。

四、教学改进措施

教学不能操之过急，需要循序渐进，面向全体学生，尊重学生的个体差异，达到均衡发展。