教学课题：  At the farm

学科：英语

教学对象： 四年级学生

课时：第一课时

授课教师：余龙媛

单位： 安阳乡中心小学

一、反思教学内容

通过信息技术呈现并学习单词与词组tomato, potato, carrot, green bean及其复数形式，同时运用句型They’re…来描述上述蔬菜特征。

二、反思教学过程

Step1: Warming up

1.       Let’s sing: Old MacDonald.

2.       Let’s say.

教师通过多媒体课件呈现一些已学水果图片，让学生回答：What are they? They’re…. I like…,they’re….

Step2: Presentation

1.       创设情境：Sarah，Amy，Wu Yifan和Mike在农场根据所见植物猜测蔬菜并表达喜好。

T：Sarah，Amy，Wu Yifan and Mike go to MacDonald’s farm. Do you want to go together?

2．教学green beans和carrots及其单数形式。

T：Look，this is the farm. It is very…. What are they?(教学green beans和carrots及其单数形式)。

3.让学生看图练说Look at the….They’re so….

4. 通过猜谜游戏引出并教学tomato，potato及其复数形式。

T：It’s healthy. It’s red and round. Its name begins with the letter “t”. What is it?

S: Tomato.

T: Yes, one tomato, two…

S：Tomatoes。

T：Great, good job. Go on. It is brown. It is round, too.

以相同的形式教学potato及其复数形式。

5. 通过听一段蔬菜的自我介绍来展示onion及其复数。

6. Let’s chant.

学生跟读chant，并尝试改编chant并练说。

Step3：Practice

1.       Write down their plum form.根据所给单词的单数形式来写其复数形式。

2.       Design your farm and describe it.以小组为单位根据教师所给模板设计自己的农场并描述农场。

Eg. Hello! This is my farm. It’s…

I have ____, ____,____,____……

The ____s are____ .   I like_____ .

3.       Read and match.（阅读并连线）      

Step4：Summary.

三、反思教学效果

1、情境创设内容与Let’s say部分内容顺序颠倒，导致整节课教学活动无序。

2、在单词呈现与教学过程中，学生说的机会太少，且局限于本课所授内容。

四、教学改进措施

1、课堂伊始，一首Old MacDonald歌曲将学生带进英语课堂，之后马上创设去农场的情境，然后让学生说一说农场的水果：What are they? They’re…. I like…,they’re….说完后顺其自然地引出本课时有关农场内蔬菜的教学内容。

2、在单词呈现与教学过程中，应给予学生更多练说的机会，不止局限与课本内容，启发学生的发散思维，联想旧知及课外知识来描述新单词。