教学课题： Unit 5 There is a big bed

学科：英语

教学对象： 小学五年级学生

课时： 1课时

授课教师：马艳闻

单位：北京师范大学南湖附属学校

一、反思教学内容

本课运用了交互式电子白板的媒体播放、图片拖拽、拖动克隆、图层叠放、即时批注和橡皮擦除等功能。通过用白板的这些功能，有效地吸引学生的注意，调动学生的课堂参与积极性，特别在运用图片拖拽摆放功能，由学生自主选择物品的摆放位置并进行问答和描述，有效地将自主权还给学生，且达到了本课的教学目标：学生能够在图片的帮助下读懂电子邮件并选出正确的房间图；能够正确写出三个描述自己房间的句子。运用白板这些功能让本节课的教学重点突出，难点得到有效地解决。

二、反思教学过程

l        （2’45’’-6’19’’） 学生到屏幕前利用图片拖拽功能把篮球摆放到盒子的不同位置并提问：Where is the ball? 然后请另一位同学根据图片所显示的位置回答：It’s… 本环节利用电子白板的拖拽移动功能和拖动克隆功能让学生自主选择摆放的位置并且进行生问生答的操练。完全把课堂交给了学生，充分发挥学生的自主性。同时通过这一个环节把学生的肢体行为、思维过程和语言输出三者都呈现了出来。

l        （6’20’’-9’42’’） 1、学生看图，运用句型There is/are…描述Mr Jones的房间。2、找出房间内摆放不当的几处地方说一说并重新将其摆放到正确的位置。本环节利用白板的拖拽移动功能和图层叠放功能，让孩子在屏幕上进行即时纠错并用句型There is…和There are …正确描述自己行为。利用到屏幕上来纠错这一环节激发学生的表现欲和表达欲。同时也为下面读懂电子邮件和写描写房间的句子做好了铺垫。

l        （16’29’’-22’12’’） 学生细读文本，划出描述房间的关键句子。并根据关键句子把相应的物品放入房间的正确位置。本环节利用白板的标注功能让学生在细读文本后划出描述房间的两个句子，并根据这两个句子把相应的物品拖拽至房间的正确位置。学生经过读-划-放这一系列动作后就能完全读懂这封电子邮件了。

三、反思教学效果

交互式电子白板的一些功能可以让教师制作出更形象直观，更有趣灵活的课件服务于课堂教学。课堂上让学生到屏幕上来移一移，拖动克隆，用放大镜找物体，用橡皮擦玩刮刮乐，都能最大程度的激发学生的学习积极性。学生亲手做过的事情更能快速的掌握并长时间的储存在记忆中。同时白板也是老师的好助手，有些怎么讲也讲不清楚的知识点，通过白板的演示，学生一下子就明白了。减轻了老师的负担。

四、教学改进措施

交互式电子白板非常适合运用于小学英语教学中。白板的各个功能使用能流利的把各个知识点串联在一起，能很好的完成教学目标。利用白板教学更直观生动，提高了课堂教学的互动性，让学生真正参与到了课堂教学中，使预设知识和课堂生成性知识有机的结合在一起，体现了课堂教学的民主性。

交互式电子白板的稳定性还有待提高。制作完成的白板课件，每次重新打开都会有位置上的改变，导致每次上课前都要进行适当的调整。