教学课题： unit5 let’s eat

学科：小学英语

教学对象： 三年级学生

课时： 第一课时

授课教师：沈云锋

单位： 北京师范大学南湖附属学校

一、反思教学内容

四个单词中有两个喝的，而另外两个又是吃的，前面三个都是不可数的，egg又是可数的。在操练的环节上，书本又出现了eat和drink这两个新词。对于词汇量不大的3年级学生来说是巨大的挑战。

二、反思教学过程

教学的设计要步骤清晰并且层层深入。一节课的四个新词不能运用相同的教学方式，平均的用力，这样的语言就不能滚动。语言的学习就像“滚雪球”越滚越大，这样的课堂就成功了。”在后来的调整中，我做了这样的处理：在学习了第一个新词milk之后创编了一个对话。Xi Yangyang口渴了，Mei Yangyang请他喝牛奶。然后让学生表演。学习了第二个新词之后进行了灵活地处理，别人请喝东西，既有接受的回答，也有不想接受想喝其他东西的表达方式

三、反思教学效果

运用喜洋洋邀请大家做客的场景，充分调动了学生的学习积极性，每个人都积极扮演各种角色，使得教学的效果得到充分的体现，同时在教学Juice 环节中,教学apple juice,orange juice的时候，举例的同时也保留了想象的空间，充分调动了学生以前的知识，又同时运用到了如今的教学，好似雪球一样使学生的知识不断扩大。

四、教学改进措施

在板书的书写方面继续加油，三年级是学生初次接触英语的时间，良好的板书示范效果能起到很好的指导作用，在运用电子白板的时候发现学生非常喜欢，应多加入相应的元素，使得学生的趣味性提高。