牵着线条去散步(教学设计)

教学目标：

1、认知： 引导学生初步认识生活中不同种线条的变化给人带来的美感。

2、情感： 让学生欣赏大自然中各种声音的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。

3、能力： 让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。

一、导入：

1.小朋友们，今天老师和大家一起来上一节美术课，题目是牵着线条去散步。

2.说到线条，老师这里也有一根！（师边说边出示金色软线，并演示玩线游戏，如快速绕成电话线等）你知道老师变的是什么线条吗？（指名回答，师根据学生的回答和展示，在黑板上随机地进行板画。有直的、弯的、曲的、旋转的等等）

6.哇——！（语气夸张，强烈）原来我们的线条宝宝是会变的呀！

二、展开：

1.那接下来，老师就和小朋友们一起走进大自然，去和这些会变的线条宝宝们交个朋友吧！（师边说边点击课件播放大自然中带有线条元素的物品图片）请小朋友们仔细观察了，看看调皮的线条宝宝们分别躲在什么地方，再看看它们分别长的什么样子。（明确欣赏要求）

  （补充：教师旁白预设——哇——！瞧！大地妈妈干得都裂开了一道又一道的口子，这也是一种特殊的线条哦！……）

2.小朋友们，你们找到自己的线条朋友了吗？谁来说说，你找到的线条宝宝是什么样的呢？（指名回答，师根据学生的回答点击对应的放大图片进一步欣赏线条在日常生活中的不同存在形式）

3.其实，线条宝宝是无处不在的。就在我们小朋友的身上，也藏着各种各样的线条哦，你能将它们找出来吗？（师鼓励引导学生找找现实生活中的线条，如：掌纹、衣服、发丝等等，师可在学生回答的过程中继续板画补充前面黑板上所没画出来的线条，充实板书）

5.大家观察得真仔细！连衣服上的线条都逃不出小朋友们的火眼金睛！ 

6.线条宝宝的作用可真大呀！我们一起牵着线条到大自然中散散步吧。

三、联想、描绘与欣赏

1、听，这是什么声音？请同学们和老师一起听大自然中的各种声音画线条。感受线条是如何跟着美妙的音乐而变化的？课件：听大自然中的各种声音（鸟叫声、流水声、青蛙的叫声等）画线条。

2、让我们一起牵着线条继续散步。瞧，这个小朋友在干什么呀？（画画）

3、问题：分析小朋友的作品中注重了线条的那些变化？

四、明确要求进行创作

老师这里也有很多瓶子，但是他们没有美丽的线条装饰，你们能帮帮他们吗？

要求：用各种各样的线条装饰瓶子。

五、作品展示、讲评：

1.展示：已经装饰好的小朋友们，快点把你的作品贴到黑板上，让我们欣赏一下吧！（鼓励学生上黑板大胆展示自己的作品，体验创作的快乐）

2.自评：师随机挑选一幅作品：这幅作品是谁装饰的呀？（指名上黑板介绍自己的作品。）你对自己的作品最最满意的地方是什么呢？

 3.互评：除了自己的以外，从其他小朋友们的作品中找到自己比较喜欢的作品了吗？（指名回答）能说说你最喜欢它哪些地方吗？

４.延伸：瞧，这节课我们新交的朋友：会变的线条多美呀！它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。人类利用了线条丰富多变的特点，设计出了许许多多极富装饰性的作品。而这些作品其实就在我们身边——（课件演示各种富有创意的能够体现线条特色的日常物品，如：服装、餐具、发型等等）类似这样有趣的设计还有很多，感兴趣的小朋友课后可以跟自己的爸爸妈妈一起去找找我们日常生活中有趣多变的线条哦！