校本活动心得

在高科技不断发展的今天，充分发挥现代信息技术优势、运用现代化教学技术手段为学生提供多样化教学内容，已引起了教学过程和教学手段的革命，成为高科技条件下课堂教学的重要环节。随着教育的不断改革，素质教育的展开，学校体育也进行了改进，我国现阶段的体育教学目标是向学生传授体育、卫生保健知识和体育技术、技能，促进健康，增强学生体质，发展学生身体素质，培养学生运动能力和良好的思想品德，使其成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。系统论把课堂教学看作是由教师、学生、媒体三要素构成的系统.戴尔的“经验之塔”是他所住的<视听教学法>一书的核心而这本书又被视为视听理论的经典之作.戴尔把人类学习知识、掌握技能、培养感情统称为取得经验,使用电教媒体作为学习经验的手段,具有介于具体和抽象之间的优势,景点教学理论告诉我们,教学必须以大量的直接经验为基础.只有重合使用传统媒体和电教媒体,走多媒体教学之路.体育教学与其它学科的教学有共同点，也有不同点，最大的不同点是体育教学是通过各种身体锻炼来进行。学生要在反复的练习中，通过身体活动与思维活动紧密结合来把握体育的知识、技术与技能，并发展身体，增强体质的实效。      

  一、现代信息技术的运用对体育教学的帮助

  动作技能是一种习得的能力,表现为迅速、精确、娴熟地运用人的机体来完成技术性工作的能力.在普通中小学教育中,动作技能的培养是发展素质教育的要求.动作技能的培养分成两大类:一是凭借只觉得动作技能,叫做直觉动作技能,如;体育课、实验课、劳动技术课、职业培训和军事训练等动作技能的训练。另一类是语言、文字方面的动作技能，如：文字与口头表达、写字、电脑操作等。布鲁姆又把动作技能的掌握由低到高分为五等，分别是：模仿、理解、协调、评价和创造。

    美国著名心理学家和教育家布卢姆等人把学校的教育目标分为认知、动作技能和情感三大类.学生动作技能的形成,是提高学生素质的一项内容,使学校教育中一个重要的环节.如何有效地使用各种电教媒体,储金学生动作技能的形成,是一个值得深入研究的问题.

现代教学理论认为， 一个优秀的教师要不断地吸收现代科学知识， 使自己所用的教材能随着科学技术的发展不断更新。 现在，随着计算机软、 硬件技术的发展， 过去那种几乎只有专业人员才能掌握的多媒体技术已经成为历史。 近年来， 由教师自己制作多媒体教材去进行教学已不是新鲜事。

    许多心理学家、教育学家经反复的研究、实验，得出提高动作的几条有效途径：1、练习。特别是主动练习，有助于学生动作的形成。2、及时的反馈、强化。3、教师的适当指导。

电教媒体的作用，就是要给学生创造各种模仿、理解、练习动作技能的机会，并给予及时的反馈、强化。

        现代信息技术的运用，可以增加运动项目的学习，使学生学习更多的运动技能。作为一名体育教师，一般来说，基本上只能在某些运动项目上对其的运动技能、教学教法等方面掌握得较为熟练，而对其它很多项目就了解不多。但我们体育课的教学任务和内容，却并不会因为教师个体的差异而不同。比较常见的是善长的内容，教学时得心应手；不善长的内容，特别是示范动作就差强人意。这样一来，学生的学习效果就会大打折扣。因此就会出现在制定教学计划时，自己善长的内容安排有多，相反就少了。
　　另外一些运动项目，由于教师年龄、性别的限制也大受影响。如，体操、单双杠等。学生一个新的运动技能的形成，往往要通过教师讲解，多次规范的动作示范，学生通过听、看、练才行。还有一些技术，由于完成动作周期时间很短，学生很难清楚地了解动作的整个过程。而现代信息技术为我们提供了一个平台，让教师和学生间进行双向交流，使教师对学生的整个学习过程进行指导成为可能，同时打破了时间和空间上的限制。
 二、利用现代教育技术使动作化难为易，帮助学生建立正确的感性熟悉，有效提高运动技能

1、一个完整的技术动作大多包括几个连续的技术环节，如果单凭教师的示范，由于速度快，往往是瞬间完成（特别是一些有腾空环节的动作），学生看不清楚，这就影响学生掌握动作的准确性及快慢程度，若利用白板互交式把连续的动作分解成定格的形式呈现在学生面前。使每一个技术环节都能清晰地呈现于学生的眼前，有利于学生更准确，更快速的掌握动作。例如，在教学跨越式跳高时，学生（特别是女生）对于起跳及过杆两个技术环节的掌握有一定的难度，把这两个技术环节制成投影片，通过投影仪直观地演示出来，结合讲解，同时指出在练习中出现错误的地方及其纠正方法，这样学生再回到操场，通过练习，就能很好地掌握动作。

    2、教材室内部分的体育与健康类内容，仅靠教师的讲解，很难达到教学的目的要求。在教学中应尽可能的为学生提供相关的感性材料，充分发挥电教媒体形象直观的特点，使学生在理解诸如“人体结构、循环系统”等有一个直观的形象理解。如在教学《铅球、投掷、跳跃》等内容时，也可以先通过室内多媒体播放各项比赛的技术的录像片，使学生一目了然，让原本不易表达清楚的内容具体化，取得极好的教学效果。体育教学的主要任务之一，就是使学生把握一定的运动技能。学生对一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程。而且看是学生的主要信息来源，利用现代信息技术使学生快速的建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。据心理学家统计，人们通过视听获得的信息占信息总量的94%，3天以后能记得70%，均远远超过其它传播方法。在教学中同时调动视听功能，能明显提高学习效率并促进能力的发展。现代信息技术的利用对培养学生良好的观察能力上有着显著的效果，对学生快速建立正确的感性熟悉起着积极作用。
    在体育教学中，由于学生身体素质和技术技能水平的限制，许多教学内容所涉及到的技术动作难以掌握和完成。如果利用信息技术手段可以充分突出教学重点、突破教学难点，缩短学生从形象思维到抽象思维的发展，达到“启其所感，导其所难”的目的。也为开发学生的智能、培养学生能力，提高单位时间内的教学效果提供了技术保障。
三、利用信息技术手段，提高学生的审美情趣，陶冶情操 
　　从美学角度讲，体育本身就是审美意识的物态化。它有着强烈的美感和价值。像韵律体操、各种运动技能技巧、足球、篮球、排球、乒乓球、武术课的学习都需要教师自身示范动作，作为媒介来塑造美的形象。然而体育教学内容之多，技能之难，而且大多数体育教师又难以面面俱到。如果使用电教手段，就可以真实的反映出体育教学中的各种技能技巧，可较好的帮助引导学生去感知、体验、欣赏及评价。如在艺术体操的教学中，许多学生只是机械的模仿学习，不能真正地领悟其中美的价值。如果通过有计划地、有组织地使用电教手段进行教学，让学生观看艺术体操录像，同时加上体育教师的技术指导，学生们就逐渐领悟了其中美的内蕴，陶冶了情操，增强了学习的自信心，同时他们的动作也显得舒展、大方并初具欣赏韵味了。

四、信息技术的运用，可以激发学生的主动性，培养学生分析和解决问题的能力
　　通过看一些比赛的录像，可以使同学们对某一项运动，由不了解到了解，由不热爱到热爱，由热爱到更热爱，最终会去学习这一项运动。还可以使一些同学自觉的、积极的、主动的去学习教材里没设计的，老师教不到的，更难一点，层次更高一点的技术动作、技巧。例如：看了篮球比赛之后，一些同学开始学习、模仿明星球员的运球技术、过人技术，学习一些进攻的战术配合或防守的战术。使一些不喜欢篮球的同学喜欢了篮球。把学生的兴趣培养起来之后，利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点、常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题、解决问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。
五、转变教学观念 ，创设一个轻松和谐的课堂环境
　　现代信息技术教学能否成为体育教学的重要手段，有一个关键因素，那就是体育教师的多媒体信息素质，体育教师只有不断努力学习，充实自己，才能站在时代发展的前沿，把握时代脉搏，迎接新时代的挑战，真正成为实现现代化教育跨越式发展的生力军。学生运动兴趣的培养，关键于体育教师，教师教育学观念的改变，不仅是时代发展的象征，而且对教育的发展起着至关重要的作用。教师通过正确、合理、高效的利用互联网的资源，不仅可以培养自我获取知识与更新知识的能力，而且可以通过信息的强大功能探索新的教育体制与教学模式，培养出适应信息时代需求的新型人才，从而确保有较高的教学质量与教学效率，以便于“知识爆炸”和知识迅速更新的发展趋势相适应。使“以人为本”的作用能充分发挥出来，从而最大限度的发挥网络资源的潜能，构建学习的良性循环，培养终身体育锻炼的习惯，达到全面育人的目的。
　　综上所述，现代信息技术在体育教学中发挥着重要的作用，运用现代信息技术去完成我们的体育教学任务，是体育教学的发展趋势，只要我们在体育教学中合理的运用现代信息技术，就能极大的方便体育教学，深化教学改革，也能加强对各项运动技术的理解和再认识，更好的为教学服务。同时，对每位从事体育教学的教师来说，都要不断学习先进的、信息技术的信息技术手段，从而使体育教学能有更广阔的发展前景。因此体育教师要发挥现代信息技术的教学优势，将一些新的教学手段充实到我们的体育课堂里去，合理、正确的使用它，从而真正实现体育教学现代化。