做学习的有心人

《做学习的有心人》是浙教版三年级上册《品德与社会》第三单元《为中华之崛起而读书》第二课的内容，关键词为：良好的习惯。教学提示为：世上无难事，只怕有心人。只有专心致志、持之以恒，才能获得成功。课文有4大板块，根据关键词与提示，我做了如下解读：“坚持就是胜利”中的4幅图，分别描述了4个角色坚持不懈、终获成功的画面，指向习惯：恒心。第二部分描述了一位叫“陈刚”的小朋友学习三心二意的情景，让孩子为他“开处方”，指向习惯：专心。“活动角”部分，让孩子找一找，三个小朋友手中分别牵着哪只小猪，指向习惯：细心、耐心。最后一部分让孩子联系生活，寻求学习的榜样，知道榜样就在身边，别人能做到的事情，我经过努力也能做到，指向态度：信心。通过4大板块的学习，引导孩子从小要养成良好的学习习惯。

我对这些材料进行了选择，做了一些取舍，又加入了自己的理解，最后把这堂课的教学设计定位为：

课前交流，用一个小热身寻找生活中的有心人，从而引入到今天的学习内容——做学习的有心人。接下来第一部分——直击信心，课始，就给孩子们抛出了一个问题：对于今天的冲关游戏，你是否有信心？对于能够大声回答是的同学直接颁给他们信心卡，而不能拿到的同学则继续努力。

第二部分——找出细心，通过找不同的游戏，让孩子们在找不同的过程中明白，只有细心才能做好某一件事情，培养孩子们细心的好习惯，最后同桌给细心的孩子颁发细心卡。

第三部分——画出耐心，通过小小故事会，让孩子自己讲述达芬奇的故事，通过名人的故事，让孩子们明白耐心是做好一切事情的基础，培养孩子们养成耐心的好习惯，接着又通过孩子们自己画鸡蛋的实践活动，让孩子们感受到耐心在我们做事中的重要作用，通过画好的鸡蛋的评比，四人小组评选出画鸡蛋画得最有耐心的孩子，小组长给画得好的孩子颁发耐心卡。

第四部分——做出专心，让孩子们独立完成口算题，并且中途给予动画片的干扰，从先后两次口算训练的对比训练，明白做任何事情都必须要专心。

第五部分——养出恒心，先让大家听一段优美的音乐，在听之前我做了足够多的铺垫：让孩子们猜测弹琴者的身份，猜测弹琴的人学了几年的钢琴，再让他们听刘伟弹琴的音乐，以音乐的优美与刘伟用脚弹琴做一个鲜明的对比，用这样的对比来震撼孩子的心灵，这时候再抛出一个问题：面对这样的刘伟哥哥，你心里有什么话想说？当孩子们了解到用脚弹钢琴是多么多么不容易之后再了解刘伟学琴的幕后故事，孩子们的心灵会得到更深的震撼，也会更有收获，我再引导提问刘伟的成就来自于他的什么，孩子们自然能够说出恒心。而“我要养成的好习惯”部分等于是给孩子们的课后作业，这个任务必须要孩子们坚持21天再来验证成果。

而当完成这一系列的学习之后，我再让孩子们联系自己的生活实际，针对自己学习中的优点或是不足，自己写一写心愿卡，是本课的升华。

《做学习的有心人》的教学目标在教参上是这么描述的：

1．让学生懂得学习需要有耐心和毅力。

2．教育学生养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊。

3．引导学生学会克服困难，体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度。

我对学生进行了分析，三年级的学生基本具有良好的学习习惯，能够做到“独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊”。也知道自己应该做到“学习要专心，要善于思考，要不怕难题，不懂就问……”。但是他们往往知道却做不到，存在一些共性的问题：边做作业边玩，作业马虎草率，不愿订正作业，注意力不集中，随意打断他人发言，部分学生上课凭兴趣，不愿举手参与讨论，随着学习难度的提高，有的回避难题，依赖性强，产生学习的惰性等。学生有努力学习的愿望，也有克服这些不良习惯的愿望，但是他们缺乏解决问题的方法和意志力。于是，我把教学目标重新定位为：

1．让学生懂得学习需要有信心、细心、耐心、专心、和恒心；

2．教育学生养成良好的学习习惯。

3．引导学生学会克服困难，体验克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极上进的生活态度。

一堂课上下来，我感觉自己的设计还是基本得到了落实，学生的认知也得到了提升，但是一些小环节实施得并不是很好，学生今天的表现还是挺出乎我的意料的。如导入部分，我想，同学们经常到我的办公室来，每次都要经过四（2）班教室，总有一点印象的吧？没想到，大家都不知道四（2）班在哪里。本想顺着他们的解答夸他们有心，再问几个问题来夸他们实在“太有心”了，结果都泡汤了。只好临时改成“没关系，经过这堂课的学习，你们一定能成为有心人的”。这样揭题虽然也行，但是，总感觉少了那么一点快乐的感觉。还有做口算部分，明明很多同学只顾看动画片了，却只说自己是因为粗心才出错的，根本认识不到自己的错误所在。差点连“专心”都出不来，还在绕着“细心”转。学生认识不到自己的错误，又怎能改正错误呢？于是，我又花了很多时间来引导他们认识自己的错误所在。这个环节耽搁了很多时间，导致最后一个环节只能匆匆带过了。不过，目标还是基本达成了，学生通过冲关游戏，已经充分体会到，要成为一个优秀的学生，拥有细心、耐心、专心、恒心和信心是多么的重要。另外，通过颁卡活动，获卡的同学更自信了，没有获卡的同学也知道自己的问题出在哪里了，这将使学生变得更完美。特别是恒心卡，采用了置后颁卡，将课堂教学延伸到了课外，让教学真正落到了实处，真正指导学生的言行。

总体来说，我的这堂课挺简单的，简单的环节，简单的幻灯片，简单的作业纸，简单的板书……但是，其中却蕴含了多门学科的知识，多种能力的锻炼，这个“学习”的面得到了扩展，“学习的有心人”中的“学习”一词绝不仅仅是学科知识了，而是外延很大的“大学习”概念，我们的学生需要学习的东西很多很多，我们不能“授之以鱼”，而要“授之以渔”，掌握了技能，培养了习惯，学生才能真正做个“有心人”，能够随时获取信息，获得新的知识。这就是我所追求的“简约而不简单”的品德课，但想法是美好的，实施起来却总有不尽人意之处。