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教育在于唤醒

  发布者:李秀兰    所属单位:鹤壁市成人职业技术教研室    发布时间:2020-08-01    浏览数( -) 【举报】

马克思主张教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正是在于它是对人格心灵的唤醒。德国的教育家也认为,教育的最终目的不是要传授已有的东西,而是要把人的创造力诱导出来,将生命感、价值感唤醒。职业教育也同样应该唤醒学生的这种职业意识,为学生的职业生涯去做准备。现代职业教育体系的建立,为学生接受更高层次的教育提供了社会制度的保障。 黄炎培先生主张职业教育从来都是和个人的就业、谋生密切相关的教育形式,我们要学习一技之长,就是要为个人谋一条出路。我们知道,职业教育的发展经历了三个发展阶段:第1个阶段是以书本为中心;第2个阶段是以操作技能为中心;第3个阶段是以学生发展为中心。 职业教育是类型教育,它的不忘初心,就在于回归教育的本质,它的核心就是要唤醒。我们要认真思考,教育是什么?我们的职业教育该怎么办?职业教育有就业功能,且这项功能在以后也会发挥重要作用。但职业教育不能仅仅停留在就业层面,就业并非职业教育的全部内容。 联合国教科文组织在它的《学会生存教育世界的今天和明天》这本书中提到,不应该培养青年人和成年人从事一种特殊的终身不变的职业,而要培养他们有能力在各种专业中尽可能地流动,并永远地刺激他们自我学习和培训自己的欲望。大家都知道,现在的青年人,职业转换的频率非常快,他们不像老一代人可以终身从事一种职业。 国家提出:2020年要形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求,体现终身教育理念,中等和高等职业教育协调发展现代职业教育体系,这个体系的建立,让我们的中职生可以沿着这条路径或者职业途径接受更高层次的教育。这就要求我们在中职教育阶段,应该为学生接受更高层次的教育打下良好的文化与技能基础。 教育的意义在于唤醒,作为教师,任重而道远,让我们来唤醒并激发学生最大的潜能。  

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