作业标题:教学设计和教学ppt 作业周期 : 2020-07-30 — 2020-08-25
所属计划:语文
作业要求: 请老师们根据培训所学知识,上传一份自己所教学科的教学设计和配套的教学ppt,要求体现新的课程理念下中职语文课堂的要求。(1-2课时即可)
发布者:崔敏
提交者:学员曹敏 所属单位:息县职业教育中心 提交时间: 2020-08-02 18:25:07 浏览数( 1 ) 【举报】
《老人与海》教学设计
今天我说课的题目是《老人与海》,作者是海明威,下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计五个方面进行说课。
一.说教材
《老人与海》是高等教育出版社职业高中拓展模块第三单元中的一篇教读课文。文章通过对主人公桑地亚哥形象的成功塑造,歌颂了人类在困难面前表现出来的毅力、勇气、不屈不挠的大无畏的“硬汉”精神。
本单元是职业高中阶段的最后一个小说单元,在现行的职高语文教材中共有三个小说单元,其中基础模块上下册各一个单元,可见,本单元在整个职高小说教学中占有很重要的地位,它既是中学大学语文学习的连接点,又是整个职高小说学习知识技能的伸展点。
二.说教学目标
结合教材的地位、作用及本单元的教学重点“概括故事情节,塑造人物形象”,依据新课标中的“知、过、情”三个维度我将本课的教学目标确定为:
1.知识与技能目标:把握桑地亚哥的硬汉形象;
2.过程与方法目标:通过分析故事情节,提高对人生中成功与失败的辩证关系的认识;
3.情感态度与价值观目标:感受主人公凭着勇气、毅力和智慧在艰苦环境里抗争、不屈服于命运的精神。
教学重点难点:
分析人物形象,培养不屈服于命运,凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里抗争、不屈服于命运的精神。
课时安排:1课时
三.说教法学法:
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐统一。基于此,再结合本篇课文的实际特点,我确定本课的教法是:启发诱导法、分层次教学法。学法:自主合作探究以及讨论。
在此过程中,坚持以学生为主体,教师为主导的原则,为学生创设学习情境,通过学生的自主学习,提高学生的文学素养和鉴赏水平。
四.说教学过程:
环节一:导入新课。由问题导入
环节二:概括故事情节,完成表格
环节三:分析人物形象
环节四:课外拓展
环节五:作业布置
五.板书设计:
第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 | |
攻击者 | 鲭鲨 | 星鲨 | 犁头鲨 | 星鲨 | 鲨鱼 |
数量 | 一条 | 两条 | 一条 | 两条 | 成群结队 |
作战工具 | 鱼叉 | 绑着刀子的桨 | 绑着刀子的桨 | 短棍 | 短棍,舵把 |
结局 | 杀死鲭鲨,大鱼被吃掉四十磅 | 杀死星鲨,大鱼被吃掉四分之一 | 杀死犁头鲨,刀子被折断 | 两条星鲨受重伤大鱼被咬烂一半 | 老人被打败了,大鱼只剩残骸 |
导入
”几乎没有哪个美国人比厄纳斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响“
“本世纪(20世纪)最伟大的作家之一”
———约翰·肯尼迪总统
海明威对《老人与海》的评价:
“一艘船越过世界的尽头,驶向未知的大海,船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜。旗帜上,舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限!”
日积月累
沮丧(jǔ sàng) 榫头(sǔn) 刹车(shā)
绰号(chuò) 脊鳍(jǐ qí) 模样(mú)
塞满(sāi) 蹂躏(ròu lìn) 吞噬(shì)
合作探究
1.情节梳理,完成表格。
关于《老人与海》:(学生复述)
古巴一位饱经沧桑的老渔夫桑地亚哥连续八十四天未捕到一条鱼,在第八十五天,他又独自一人出海捕鱼,在海上经过三天两夜的搏斗,终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼,但在归途中,一条条鲨鱼陆续围了上来,尽管老人奋力拼搏,然而还是未能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻,大马林鱼被鲨鱼全部吃掉,只剩下了一幅巨大的骨架。
第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 | |
攻击者 | 鲭鲨 | 星鲨 | 犁头鲨 | 星鲨 | 鲨鱼 |
数量 | 一条 | 两条 | 一条 | 两条 | 成群结队 |
作战工具 | 鱼叉 | 绑着刀子的桨 | 绑着刀子的桨 | 短棍 | 短棍,舵把 |
结局 | 杀死鲭鲨,大鱼被吃掉四十磅 | 杀死星鲨,大鱼被吃掉四分之一 | 杀死犁头鲨,刀子被折断 | 两条星鲨受重伤大鱼被咬烂一半 | 老人被打败了,大鱼只剩残骸 |
人物形象
1. 老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的?
年老体衰 没有食物 缺乏武器 左手抽筋 右手受伤 孤立无援
2. 鲨鱼怎样与老人搏斗?
一条 两条 接二连三 成群结队 凶残强悍
3. 如何看待桑地亚哥?(“硬汉”形象的分析)
失败者?成功者?
明确:
这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价,最后遭到无可挽救的失败。但是,从某种意义上来说,他又是一个胜利者。因为,他不屈服于命运,无论在怎样艰苦卓绝的坏境里,他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住,但他去捍卫了“人的灵魂的尊严”,显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”,是一个胜利的失败者,一个失败的英雄。
一个人并不是生来要给打败的……你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他
课外拓展
作业布置
以《我眼中的桑地亚哥》为题,写一篇不少于400字的小作文
条理清晰、目标明确!教学设计整体上比较符合现代信息化教学要求,目标清晰,重点明确,针对性较强。
评语时间 :2020-08-17 11:08:55