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作业标题:教学设计和教学ppt 作业周期 : 2020-07-30 2020-08-25

所属计划:语文

作业要求:

请老师们根据培训所学知识,上传一份自己所教学科的教学设计和配套的教学ppt,要求体现新的课程理念下中职语文课堂的要求。(1-2课时即可)

发布者:崔敏

教学设计和教学ppt

提交者:学员曹敏    所属单位:息县职业教育中心    提交时间: 2020-08-02 18:25:07    浏览数( 1 ) 【举报】

                 老人与海教学设计

 今天我说课的题目是《老人与海》,作者是海明威,下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计五个方面进行说课。

.说教材

    《老人与海》是高等教育出版社职业高中拓展模块第三单元中的一篇教读课文。文章通过对主人公桑地亚哥形象的成功塑造,歌颂了人类在困难面前表现出来的毅力、勇气、不屈不挠的大无畏的“硬汉”精神。

       本单元是职业高中阶段的最后一个小说单元,在现行的职高语文教材中共有三个小说单元,其中基础模块上下册各一个单元,可见,本单元在整个职高小说教学中占有很重要的地位,它既是中学大学语文学习的连接点,又是整个职高小说学习知识技能的伸展点。   

.教学目标

     结合教材的地位、作用及本单元的教学重点概括故事情节,塑造人物形象,依据新课标中的知、过、情三个维度我将本课的教学目标确定为:

   1.知识与技能目标:把握桑地亚哥的硬汉形象;

   2.过程与方法目标:通过分析故事情节,提高对人生中成功与失败的辩证关系的认识;

   3.情感态度与价值观目标:感受主人公凭着勇气、毅力和智慧在艰苦环境里抗争、不屈服于命运的精神。

教学重点难点:

       分析人物形象,培养不屈服于命运,凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里抗争、不屈服于命运的精神。

课时安排:1课时

.说教法学法:

        科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐统一。基于此,再结合本篇课文的实际特点,我确定本课的教法是:启发诱导法、分层次教学法。学法:自主合作探究以及讨论。

       在此过程中,坚持以学生为主体,教师为主导的原则,为学生创设学习情境,通过学生的自主学习,提高学生的文学素养和鉴赏水平。

.教学过程:

        环节一:导入新课。由问题导入

        环节二:概括故事情节,完成表格

        环节三:分析人物形象

        环节四:课外拓展

        环节五:作业布置

 

.板书设计:


第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

攻击者

鲭鲨

星鲨

犁头鲨

星鲨

鲨鱼

数量

一条

两条

一条

两条

成群结队

作战工具

鱼叉

绑着刀子的桨

绑着刀子的桨

短棍

短棍,舵把

结局

杀死鲭鲨,大鱼被吃掉四十磅

杀死星鲨,大鱼被吃掉四分之一

杀死犁头鲨,刀子被折断

两条星鲨受重伤大鱼被咬烂一半

老人被打败了,大鱼只剩残骸

导入

 几乎没有哪个美国人比厄纳斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响

本世纪(20世纪)最伟大的作家之一

                               ———约翰·肯尼迪总统

海明威对《老人与海》的评价:

     “一艘船越过世界的尽头,驶向未知的大海,船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜。旗帜上,舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限!

日积月累

沮丧(jǔ sàng)  榫头(sǔn) 刹车(shā

 

绰号(chuò) 脊鳍(jǐ qí) 模样(

 

塞满(sāi) 蹂躏(ròu lìn) 吞噬(shì

 

 

合作探究

 

1.情节梳理,完成表格。

      关于《老人与海》:(学生复述)

      古巴一位饱经沧桑的老渔夫桑地亚哥连续八十四天未捕到一条鱼,在第八十五天,他又独自一人出海捕鱼,在海上经过三天两夜的搏斗,终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼,但在归途中,一条条鲨鱼陆续围了上来,尽管老人奋力拼搏,然而还是未能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻,大马林鱼被鲨鱼全部吃掉,只剩下了一幅巨大的骨架。              

 

 


第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

攻击者

鲭鲨

星鲨

犁头鲨

星鲨

鲨鱼

数量

一条

两条

一条

两条

成群结队

作战工具

鱼叉

绑着刀子的桨

绑着刀子的桨

短棍

短棍,舵把

结局

杀死鲭鲨,大鱼被吃掉四十磅

杀死星鲨,大鱼被吃掉四分之一

杀死犁头鲨,刀子被折断

两条星鲨受重伤大鱼被咬烂一半

老人被打败了,大鱼只剩残骸

 

人物形象  

1. 老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的?  

     年老体衰    没有食物    缺乏武器    左手抽筋   右手受伤   孤立无援

2. 鲨鱼怎样与老人搏斗?

     一条   两条   接二连三    成群结队   凶残强悍

3. 如何看待桑地亚哥?(“硬汉”形象的分析)

    失败者?成功者?

 

 明确:                                                                                                                                                                                                                       

 这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价,最后遭到无可挽救的失败。但是,从某种意义上来说,他又是一个胜利者。因为,他不屈服于命运,无论在怎样艰苦卓绝的坏境里,他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住,但他去捍卫了人的灵魂的尊严,显示了一个人的能耐可以到达什么程度,是一个胜利的失败者,一个失败的英雄。

 

 

一个人并不是生来要给打败的……你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他 

 

 

课外拓展

 

作业布置

以《我眼中的桑地亚哥》为题,写篇不少于400字的小作文


附件

老师评语

条理清晰、目标明确!教学设计整体上比较符合现代信息化教学要求,目标清晰,重点明确,针对性较强。

评语时间 :2020-08-17 11:08:55

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