作业标题:教学设计和教学ppt 作业周期 : 2020-07-30 — 2020-08-31
所属计划:语文
作业要求: 请老师们根据培训所学知识,上传一份自己所教学科的教学设计和配套的教学ppt,要求体现新的课程理念下中职语文课堂的要求。(1-2课时即可)
发布者:崔敏
提交者:学员白新峰 所属单位:许昌县职业中等专业学校 提交时间: 2020-08-20 10:57:36 浏览数( 0 ) 【学员自荐】 【举报】
《窗前的树》教案设计
许昌市建安区职业中等专业学校白新峰
【教材分析】
《窗前的树》是新课改中职语文高一上册第二单元的一篇自读课文。这篇文章采用了总分总的行文思路,结构清晰,语言优美,表达了作者对槐树的赞美之情以及人与自然相处和谐,是一篇文质兼美的散文。
【学情分析】
高一学生在初中阶段已学习鉴赏了不少状物散文,这为本课的学习打下了坚实的方法和情感基础。但中职学生语文基础较为薄弱,而且这篇文章的情志表达又深一层,所以需要教师多创设情境,多点拨指导,以达到最佳的学习效果。
【教学目标】
L知识与能力]
1、积累文中优美的词语和句子,增强写景状物的能力。
2、掌握总分式结构的特点,理清思路
3、品味文章清新、优美、生动的语言,提高运用语言能力
4、领会借物抒怀的艺术手法,尝试运用借物抒怀的手法写作
[过程与方法]
1、通过自主学习、合作採究等领会洋槐树的形态美,欣赏文章的结构美
2、总结讨论表达技巧,领会借物抒怀的艺术手法,体会文章语言美
3、情感态度与价值观目标:
学生能体味作者对槐树的赞美之情,形成自我与大自然和谐相处的美好情操。
【教学重难点】
教学重点:1、理清课文的结构。
2、积累并品读优美语句。
教学难点:感受作者与槐树和谐相处之情。
【教学策略】
1、美读法:反复诵读,分组诵读,体会其中情感。
2、速读法:梳理课文结构。
一、导语设计
“水陆草木之花,可爱者甚蕃”,隐逸者如陶渊明,偏爱菊花;高洁者如周敦颐,偏爱莲花;坚强者爱梅,高雅者爱兰;格高者不可居无竹,行端者勿使目离松。只要我们有心,只要我们有意,自然界的树木生灵就会给我们以启示,就会与我们产生共鸣,产生一种默契。你能够懂得这共鸣、这默契么?让我们走进张抗抗《窗前的树》,体会一下这种默契,这份情怀吧。
二、作者简介
张抗抗生于1950年7月3日,原名张抗美,中国作家协会副主席,著名作家,出生于杭州,1969年奔赴北大荒农场劳动、工作了8年。她于1975年便完成了反映知青题材的长篇小说《分界线》,1979年以短篇小说《爱的权利》而知名。八十年代则更是作品不断。作品共计600万字,获奖很多,最重要的是第二届全国鲁迅文学奖。代表作长篇小说《隐形伴侣》《赤彤丹朱》(情爱画廊)《作女》《张抗抗自选集》5卷,有多部作品被翻译为英法德日俄文,并在海外发行。
教师总结:张抗抗成功条件?1苦难经历2勤奋3爱好。因为“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”
三、学生读课文,掌握文中生要字词,初步感知文意
1.给下列加点字注音:
巍巍 馥郁 岿然 俨然
气氛 璀璨 撩人心脾
2.掌握词语
郁郁葱葱 金碧辉湟 陈词滥调
四、理清文章结构,体会结构美:
第一部分(1-4):总写窗前的槐树
第二部分(5-12):分写四季的槐树}
第三部分(13-14):总结窗前的槐树
教师小结:课文开篇即点名了文章的主角窗前的洋槐,接着依次写了洋槐春香秋冬的四时姿态,结尾小结,作者运用总分总式的结构和横向思路给我们清晰地展现了文章简洁明晰的脉络,正如苏联著名作家帕鸟斯托夫斯基曾说过的“散文应充满建筑学的匀称比例。”
五、品味洋槐树的形态美,体味作者的情感美
1.填写课后第二题表格,教师订正
文章的思路 | 洋槐的形态 | 作者的感情 | |
(一)总起——窗前的槐树 | |||
(二)分写——四季的槐树 | 春季的槐树 | ||
夏季的槐树 | |||
秋季的槐树 | |||
冬季的槐树 | |||
(三)总结——窗前的槐树 |
六、品味语言,欣赏文章的语言美
探究讨论:文章的语言很美,你能说一说自己喜欢的句子么?能说出语言美在何处么?
请同学有感情地读出自己喜欢的句段,并进行赏析。
总结明确:
1、整句散句合理穿插
本文大量使用整句,和散句合理穿插,形成了一种奇妙的韵律感。
所谓整句,是指结构相同或相似的一组句子
所谓散句,是指结构不同、字数参差的一组句子
整句和散句经过作者匠心独运的缀合,给人一种抑扬顿挫、疾徐有致之感,在朗读中更给人以一种酣畅淋漓的感觉。
2、叠词运用恰到好处
文中多用叠词,给状物和抒情添加更多的风姿。
细读例句,你会发现,叠词在句中绝不生硬,绝不扭捏,绝不累赘;用了叠词,状物更为生动形象,抒情更加细腻入微。
3、比喻形象贴切。
七、品读课文
1、作者说:“槐树与我无声的对话,便构成一种神秘的默契。”从文中看,作者与槐树有哪些“无声的对话”?如何理解作者与槐树的“神秘的默契”?
2、从洋槐身上,你获得哪些人生启示?
3、作者笔笔写槐树,处处写的是自己的心声,从一年四季的洋槐形态中,吐露出作者对生活、对自然的、对人生的真知灼见。这是什么写作手法?
借物抒怀的手法。
借物抒怀是散文常用的手法,一山一水、一草一木、明月丽日、白云彩霞、瑞雪苍松等等往往承载着作者的无限情思和理想,鉴赏时不能拘泥于景物本身,而要通过景物的特点,领悟作者寄托的深意,由表象到思想,由有限到无穷,由具体到空灵,由物态到人情,这样才能真正品散文之美。
人生启示
正如课前我说的,只要你是有心人,自然界的草木生灵就会给我们以启示,就会与我们产生共鸣,产生一种默契。而我们,也可以像本文的作者张抗抗一样,把这种对生活的态度,自己的志向追求,借草木生灵书写出来。
八、写作训练
世界的万事万物,你最敬佩,或者说,你最喜欢的是什么?请学习本文的写法,写一篇借物抒怀的文章。
第二课时
九课堂训练
1满满的一树雪白,袅袅低垂,如瀑布倾泻四溅。银珠般的花舞在清风中微微飘荡,花气無人,人也陶醉”这两句描写槐花,请分析其表达特色(从修辞与感官上分析)。(4分)
答 运用借代、比喻(1分)的修辞手法,语言表达形象而富有韵味(1分)。从视觉(1分)嗅觉(1分)等角度描写槐花袅娜的形态和诱人的芳香(1分)
2.作者为什么说“槐花开过,才知春是真的来了?(6分)
答:眼其它树相比,洋槐绿得迟:(2分)槐花开放令整个世界灿烂而壮丽,充满春意。(2分)
3.“它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧,是一个必然、一种整合,一次更新。”"联系上下文分析这句话的含义。(4分)
答:新陈代谢是自然规律,(2分)落叶沉入泥十是休养生息,孕育着新的开始。(2分)
4.文章最后写“槐村与我无声的对话,便构成了一种神秘的默契”你是怎样理解“我”与槐的这种“契Y的?(6分)
答:作者借槐村的四季表述自已的人生态度(2分,答出“托物言志”“咏物抒怀”即可给2分)灿烂时尽情释但不失沉稳(1分),风雨中岿然不动然而安详平静(1分),告别时痛快利索(1分),孤独时自信潇洒(1分)
对话指的是:心灵中与树的对话,不任何语言却能表达出被此的心声。更是作者对槐树的深深喜受与和树之前的友值,可以说是心灵相通。
本人经过一个月来的研修学习,听到了专家老师的精彩讲课,收获很大,结合自己的教学实践,认真反思,认真总结,在原来讲课的基础上,进行认真构思,认真设计,写出本教学设计。
教学重点把握准确,教学内容主次分明,抓住关键,突出了“以学生为主体”的理念。
评语时间 :2020-08-23 18:52:07