当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

 相对于基础教育而言，职业教育有其自身的特性。总结起来，职业教育的本质至少应该包含四个方面：一是以人为本，二是因材施教，三是科学管理，四是文化塑造。

    以人为本，一是要充分调动全体教职工的积极性，形成以校为家、以教为乐、以师为荣的浓厚氛围。二是要充分尊重学生的主体意识，充分确立学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。比如有的学校让学生去担任班主任助理、校长助理，积极主动、科学民主地参与学校事务的管理就是极富创新的尝试，既可培养学生的主人意识、参与意识，又可提高学生工作能力和管理水平，这本身就是职业教育的重要内容之一

教师在教学过程中要注意把握讲解问题的最佳时机,及时施教,当学生思考问题已有所得,欲表达又表达不清楚时,教师在给以及时的启发。这里关键的问题是激发学生学习的动机,把教学变成学生主动探索的过程,否则,以俎代庖,搞填鸭式、满堂灌,代替思考和表达就会导致教学过程的失败。

    在教学过程中也要提倡教学创新。在教材的处理上提倡面向市场,大胆溶入必要的与市场相适应的有关专业知识,减少毕业生与市场相脱节的状况。在教学方法上提倡进一步调动学生在学习上的主体作用,充分发挥学生的主观能动性。提倡教与学的双边互动,给学生以参与教学更多的时间和更大空间。逐步转变教学中重结果、轻过程;重学会、轻会学的传统思维模式。

    在学生综合素质训练计划的实施过程中,要注重学生活动质量和训练效率,注重充分发挥辅导员在进行综合素质训练计划中的指导作用,注重协调好各职能部门在推进计划实施中的同步作用。为了使综合素质训练有计划、分阶段、高效率的实施,我学院根据本学院的特色与特点策划组织了综合素质养成月活动,各个系积极配合参与了此项活动,并提交了详细的活动内容和活动计划。

    注重对学生进行安全生产的教育和良好的纪律观念的形成。职业教育只有开拓了办学视野,确立了先进的办学理念与办学模式,提高了办学水平,才会在师生共同努力下创办更高的办学水平而努力!