《曹冲称象》教案
教学三为目标:
一、知识与技能: 1、正确、流利的朗读课文。2、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
二、教学过程与方法：通过电子白板展示有关曹冲称象的图片并运用讲授法和谈话法让学生知道曹冲的机智与聪明。

三、情感态度与价值观：通过曹冲称象的故事，让学生懂得遇到问题要善于动脑筋。
四、教学重点：学会用本课的生字和词语。

五、教学难点：有感情的朗读课文，了解故事中的曹冲是怎样称象的。

六、教学用具：电子白板 七、教学时间：一课时
八、教学过程：　(一) 谈话，导入新课1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
(二) 自由读课文，整体感知
1、学生借助拼音读课文，要求划出不理解的词语。2、指名读课文。教师强调重点字的读音。3、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？

(三) 读文，体会称大象的难度
1、找出描写大象的语句。2、指导感情朗读，体会大象的大和重。3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。
(四) 了解官员们的想法

1、读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？官员们都说了些什么方法？衬托曹冲的聪明2、学生交流，这些方法行吗？3、分角色朗读课文，体会当时的情景。4、可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个好办法。
(五) 展示图片、了解称象的过程
　1、学生自由读课文，思考：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后干什么？2、指名根据课文内容说一说。
3、引导讨论：（1）曹冲的办法好吗？（2）如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？
三、总结全文，启发学生
1、学习读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子？2、应该学他什么？3、有感情的朗读课文。
九、作业

 有感情的朗读课文，更好地了解曹冲称象整个过程

 板书设计：  曹冲称象
官员     造大秤  宰           

曹冲    石重-----象重           

曹操    直摇头   点点头