研修计划

有幸参加本次网络研修，本人从教多年借此网络研修机会更新自己的教学理念，培养在信息技术环境下的教学意识和能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展视野，更新教学理念，新课程改革大背景之下，对教材重新开发，教材内容本土化。小学数学学习对提高初中数学教学能力，突破初中数学和小学数学衔接不好的问题，解决数学知识系统化学习难得问题。

一、选择研修课程：

（一）平时课堂中如何衔接好小学数学和初中数学有效结合，使小学数学教学成为初中数学课程效果提高的基础，选择了数形结合策略、图形与位置关系、数与代数、式与方程等内容，了解小学课程中的数学模型的形成情况。

（二）为了提高信息技术与课程融合程度，解决实际课堂中信息技术使用，选择了《信息技术支持下教师专业发展》。

（三）新课程改革大背景下，对教案设计提出三维目标要求，自己平时教案中也形式上设计，但为何设计成三维目标的理论知识欠缺，所以选择了《怎样编写教案》，提高编写教案能力，为上好一堂课做好准备。

（四）课堂教学是书本知识与生活体验相结合，为学生学会、会学、乐学服务，所以学生为主体目标凸显，选择了《教师如何倾听学生》、《如何创设教学情境》。

（五）随着社会经济发展，农村外出务工人员越来越多，出现大量的农村留守儿童，渐变成社会问题，也是学校面临的新的问题，如何对农村留守儿童关爱是教师的义务，所以更好了解留守儿童，选择了《农村留守儿童心理疏导策略》、《农村留守儿童常见心理问题》等课程。

（六）顺应目前实施的一师一优课活动，提高课堂效果，实施有效课堂，选择了《有效教学三大策略》、《有效教学的方式和模式》。

二、本次研修目的：

（一）通过此次培训更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解。通过培训掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。通过培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。培养学生树立学习的新理念。

（二）新课程理论知识及课程标准，掌握小学数学基本知识，对数学“四基”（即基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）和“四能”（即发现问题、提出问题、分析问题、解决问题）认识，了解小学数学主要知识为数量关系、图形关系、随机关系三大内容。

（三）学生为主体是时时刻刻说起，但实际教学中仍是教师为主体，所以解决实际问题，从学习者特征入手，了解自己学生，学生思维方式讲解，寓教于乐，真正做到学生乐学，学生意识自己是学习的实施者。

（四）信息技术与课程融合程度是教师如何多媒体和课程整合，掌握融合度，做到位课堂效果提高锦上添花。

二、计划教学实践课：

初中数学《旋转》。

三、研修主要做法：

一是积极主动的学习。每天按时学习，保证学习的时间和质量。遵循学习的要求和纪律，认真做好学习笔记，及时完成学习作业。利用平台积极更各位教授、老师、各位同仁学习交流，通过交流来平时课堂中存在问题解惑。

二是通过实际课堂的问题和理论学习相结合，在信息化环境下不断更新自己教学理念，并在平时的教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，掌握电子白板运用能力，本土资源和网络资源结合，不断提高教学质量。信息技术与课程融合上下功夫，信息技术成为课堂效果提高的有效途径，也能了解学习者特征，着力提高课程第二次开发，做到因材施教。

三是积极参与研讨，积极发言，加强学员之间的互动交流，多写研修日志，在反思中完善自己。学习是一种自我提升的机会，通过网络研修的时间和场地等因素不受影响的特点，适合师资资源紧缺的乡村学校。平常上课时间之余，认真学习，珍惜难得的研修机会，研修来提高自身教学技能上不足。

四、研修预期成果

更新教育教学观念，新的理论驱动平常课堂，提高课堂效果和课堂容量，在有限时间内学生学到更多的知识。不断提高课堂效果，课堂成为学生成长的一块天地，也为学生身心健康发展做出自己应有的奉献。