《研修作业》-程枫懿，南阳幼儿师范。 教育是一种艺术，是每个教师需要终生学习和追求的目标，职业学校教学有它的特殊性，做为一名舞蹈教师，通过这些天线上理论课的学习，我想从艺术教育这个方面谈一些关于对职业学校教学理念与教学观念的一些体会，艺术教育是实施素质教育的重要途径，它的这一特点决定了艺术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。艺术更为讲究的是情感的投入与心灵的交流，否则如无根之木，无源之水。但情感教育是一种春风化雨，润物细无声的教育，结合平常教学的实践，我总结如下几点： 1.角色互换，拉近师生距离 努力改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。不要让学生产生“上舞蹈课是一种负担”这样的错觉。教师可以走到学生中去，做为其中一份子参与实践和讨论。从形式上拉近与学生的距离，营造一个愉快教学的气氛，让学生放松心情，带着轻松愉快的情绪去感受，才能得到美的体验。 2.倾听心声，教学相长 现代教学论指出:教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生相互之间来畅所欲言。师生间交流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更积极的参与到课堂教学中来。还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学。 3.兴趣式激学，巧教乐学 学习内容有趣，学生就容易对所学科目产生直接兴趣，因此，我在教学中创造性地使用教材，使教学内容更符合她们的程度，因材施教，更符合她们的现实需求。 4.活用式促学，活学活用 只有学有所用，学生才会学得认真，才能对所学内容产生间接兴趣，也只有学以致用，知识才能学得深刻通透。因此，我一般在课堂上重点讲较难的，易错的地方，给学生总结和提供一些更快更有效的方法，把大部分时间留给学生自主学习和练习动作上。 5.互助式带学，共学共进 在互助式学习中，学生之间的地位更加平等，她们可以更轻松地交流、互动，每个学生参与的机会也更多。 通过这次的线上上课我的收获满满，也会在今后的教学中融入到学习的理论知识，不管是从对自身的要求，还是对学生的管理都要再进一个台阶！