2020年暑假期间，我有幸参加了河南省中职学校骨干教师培训学习，各位专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深的印在我的心中，他们先进的教育理念、独到的教学思想让我对中职学校的教育理念和教育观念有了更深的认识，对我今后的教育教学工作指引了目标，下面谈谈我对职业学校教学理念和教学观念的心得体会：

  中职学校教育工作是我国教育事业的重要组成部分，那么职业学校有其特殊群体和环境，在教育教学过程中，学生的素质各异、心态各异，给职业教育教师教学带来了许多问题和困难，现代教育工作者应坚持以人为本，以全面、协调、与时俱进的发展观来对待每一位学生，调整教学观，提高教学质量，并不断提高自身素质，促进学生的多方面发展。

一、教学观念要与时俱进,要树立正确的学生观、教育观 

目前职校的生源主要是初中阶段的学习成绩中下生,他们的学习成绩确实差,但我们绝不能因为这个原因就看不起他们。要善于发现学生的优势，以“学做人,求发展”的理念为核心,教学观念要与时俱进,树立正确的学生观、教育观。对于职校生应以基础道德教育为主线,加强道德观、人生观、世界观和理想、信念教育,培养学生成为有坚定的政治信念、高尚的道德情操、远大的人生目标、自觉的纪律观念、良好的心理素质、完善的人格品质、文明的言行习惯和扎实的文化基础的现代青年。 

1.在知识传授关系中师生应坚持平等与民主的原则,相互尊重、信任。对学习成绩等各方面表现好的同学可以多加引导,使他们更上一层楼;对学习成绩差的学生要多加鼓励,并充分发挥他们其他方面的长处,而不能对他们产生偏见或歧视。 

  2.在智能发展上,要让学生自主和独立。教师应当主动地维护和发展平等合作的师生关系。对传统教学体系下的教师来说,必须放弃陈旧的教学观念,放弃教师权威的思想,与时俱进地完善自身的教育观念,做学生的知心朋友,使学生的个性得到充分、自由、健康的发展。 

二、以正确的教育观为指导,多方面促进职校生的发展 

1.增强教学内容的丰富多样性,努力培育学生的实践能力和创新精神，通过各种方式,开展研究性学习活动,强化学生实践能力,启发学生创新精神,培养学生浓厚的探索精神、独特的求异思维、非常规的想象,从而促进学生个性的发展。 

2.更多地注重职业学校中学生人文素质的培养，长期以来职业学校存在的一些问题造成了学生的素质缺陷,毕业生走上社会以后,没有文化上的厚重感,缺少积极的人生进取精神。有鉴于此,职业学校要加强对学生人文素质的培养,一是坚持将教育学生做人列为教师的首要职责的传统;二是加强教师个人道德修养,在教学中倡导人际关系和社会的和谐发展。面对社会转型时期各种利益主体关系的变化,只有教师不断加强和提高个人道德修养,才能正确对待社会中出现的新情况、新问题,并找出正确的解决方法,有效地帮助学生克服“浮躁”、“疑惑”、“颓然”等心态。 

  3.做名副其实的实践指导老师,促进职业中学学生专业技能的发展。 职教培养的是面向各行各业第一线的应用型人材。实际动手能力是他们将来走向社会,服务社会,创造财富和赖以生存的自我本钱;也是职教中最具特色和优势的闪光点。因此,在学习期间对学生加强动手能力的训练,使学生掌握实实在在的操作本领是教学中的重要组成部分,也是专业教师的重要职责。 

 三、不断完善教育观念,激发学生的内在动力,使之可持续发展 

　　1.激发学生的内在动力，把这种内动力变成积极学习进步，为社会服务的能力。

   2.培养学生的可持续发展能力。 职校生求新求奇思想较重,对周围世界十分敏感好奇,他们喜欢观察事物,凡是觉得新鲜的就想了解,凡是自己喜好的就会去做，传统钳工教学基本是“先学后做”,首先进行理论讲授,然后通过实践操作,当然也能收到一定的效果，但是缺少了很好学生自由发挥的空间，也达不到学以致用的目的，采用“先做后学”,先让学生进行实践操作,学生在操作过程中会碰到各种问题,为了解决这些问题,他们就会主动查阅相关资料,探究相关情况,进行尝试、归纳、总结,在头脑中形成感性认识。然后教师组织课堂教学,将实践内容引入到理论学习中,学生在学习过程中,不但可以解决操作中发现的问题,同时还可将理论与实践相联系,最后进行综合训练的实习,进一步巩固学到的知识,达到理论、实践的纵向、横向贯通。 

　　随着时代的发展,职业中学学生的生理、心理也随之在不断变化发展。教育工作者应迎合时代及教育对象的变化发展,与时俱进地转变教育观念,真心实意、全心全意地去教育每一位学生。这样,我们的教育才会更有成效,才能让每一位学生多方面地发展,成为社会有用之才。