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一、 情感教育与探究教学

教学中，需要培养学生的能力，发展学生的智力，应该首先从“情感”出发，我这里，“情感”就是指的是兴趣，只有当学生具有了浓厚的学习兴趣，他们才能在学习中，获取更多的知识，培养出较强的能力。那么，怎么样去培养这个“情感”首先，教师与学生之间要相互尊重,要和睦相处。这就是要我们做老师的应该以平等的心态去对待每一位学生，以求知者的身份去感召和激励学生，而不是训斥与讽刺,打击与挖苦，只有和谐亲近的师生关系，才能促使学生因“倾其师”，从而“信其道”也！其次，教师必须有对生物这门学科由衷的热爱。教师若能痴爱学科，有惊诧于其魅力的感叹与着迷。有愿为生物献身的精神，这样也会自觉不自觉的感染学生。激起他们对生物的热爱。再次，要使学生以“参与者”而非“旁观者”的身份出现在教学活动中。只有学生真正地参与了教学过程，掌握了学习的主动权，才能激发他们求知的愿望和学习的热情。过去的教学，之所以不适应时代的潮流，恰恰是因为忽略了学生的主动性这一点，导致了“尽管教师反复讲，学生依旧反复错”这一恶劣后果。在教学中，一定不能将学生看作是学习的机器，而是有理想有思维能把知识加工和创新的活生生的求知者。只要让学生发挥出其应有的主体作用，学习中的呆板与僵滞就迎刃而解了。最后，要培养学生对生物的情感，还要求教师应有较高的修养，教学中教师应时刻想到科学探究的真正目的及教学最终目的是什么。